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19． （1）莲之爱，同予者何人 （2）将子无怒，秋以为期 （3）芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏 【解析】 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 20．“暗”字，有“默默的”“悄悄的”之意，运用拟人手法，描绘出东马塍芳草碧芊，繁花满目，活水穿流其间，静静地润泽农田的景象。流露出诗人对田园风光的喜爱之情。 21．以浓浓春色无人欣赏来衬托蚕事的“忙”、农事的“息”，巧妙地渲染了农村一派繁忙、生机勃勃的动人景象，既表达了诗人对美丽田园的热爱，又有对辛勤劳作农人的赞美（或说：表达了春色正妍而无人欣赏的惋惜之情）。 【解析】 试题分析： 20．此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“暗”在句中的意思；②看“暗”是否运用了修辞手法；③看“暗”字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。——采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 21．解答此题，可结合着平时对表现手法知识的积累，结合着关键词进行分析，“春色为谁妍”很明显是衬托蚕事的繁忙，农事之急的景象，故第三、四两句运用了衬托的表现手法，来写农村繁忙、生机勃勃的景象，这种热闹的景象自然烘托的是作者对田园生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 22． 异地多活分布多个数据中心故障无感知（每个2分，最多得5分。符合要求即可。例如，将“异地多活”说成“多地存活”、“分布”说成“设置”“布设”、“多个”说成“数个”、“（对）故障无感知”说成“（故障）无异常感知”皆可。） 【解析】 试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。语句补写题，解答关键在于把握语段陈述的核心话题，梳理句间逻辑关系，依据相关提示语与相关信息提示，选用恰当的句式来表达。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。 23．高三语文复习分成两个阶段：第一阶段进行专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现代文阅读、语言知识语言表达、写作训练四个专题；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时进行各专项的第二次强化。 【解析】 试题分析： 本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入地思考。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 24.【解析】 试题分析：这个材料共有五段，内容比较多，但含意比较明显 第一种思路。从年轻人避开拦道的恶狗这个日常生活现象，引发出人生路上会遇见许多如挡道恶狗一样的障碍。其关键词语是：障碍（恶狗）、战胜（扫平）、绕道（避开）。也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”。这是材料的核心内容。我们从小就被教育遇到障碍就要勇敢去战胜，所谓困难像弹簧，你硬它就软；不能遇见障碍就绕着走。这是我们习惯性的认识。但材料还提供了另一种认识，就是遇见障碍也可以绕着走，不一定非要扫平障碍。这就使得这则材料充满了思辨的味道。 人生路上遇见障碍究竟是战胜还是避开，当然是见仁见智。如果从年轻人的角度立意，那就是要写“人生路上遇见障碍可以选择避开它”。这是从人生的目的角度而写的。无论战胜还是避开，都是一种对策，而采取什么样的对策，取决于你的目的。可以有两个立意：“走弯路也会是捷径”，或“避开障碍不是怯懦，而是智慧”。 如果从路人的角度立意，则写“人生路上遇见障碍就是要战胜它”。这是从人的精神角度来写的，可以有两个立意：“有勇气的人不做选择题，只做证明题”，或“宁可被打死，不能被吓死”。 第二种思路。这则材料还提供了一个关键词语：选择。因为“选择”也承载着原材料的核心内容。从“选择”的角度去写，可能容易写出新意。 “选择决定远方的风景”，或“人生就是选择，选择决定人生”。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E
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