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11．（1）AE（选A得3分，选E得2分，选D得1分。B“小说中的太太可谓不通情理，是作者极力贬低的人物形象”理解错误，小说中的太太是为了衬托“黑非”这个形象的，不是作者极力贬低的一个形象。C“也说明太太完全走出了生活阴影”理解错误，文末说“对于她自己，她不知道该怎么办”。D“具有强烈的反封建意义”不全面，她的出走还是为了自由，她身上更闪烁着独立个性的色彩。） （2）主线是因为太太过于依赖丈夫而造成的婚姻生活不幸福。（1分）副线是黑非勇敢地走出虐待自己的家庭。（1分）设置主副两条线索，使得情节结构既集中紧凑，又丰富了小说的内容；（2分）主副线交织，在对比中更加凸显出黑非的形象，丰富了小说的主题。（2分） （3）①果断勇敢。她为改变现状，追求独立自由的新生活，果断地卖掉娘给的一根簪子，离家出走；她独自到城里谋生，不怕红毛鸡的吓唬，不怕洋鬼子挖眼睛。②勇于抗争。她不满丈夫和公婆对自己的虐待，逃离了受尽屈辱的家庭，并且在来信后也不准备回家。③独立自主。她逃到城市去独自谋生，尽管不适应，但她并不退缩。④勤劳善良。在婆家时，她插秧耘草车水，还要带孩子，吃苦耐劳；她惦记着孩子，向太太借钱准备寄回家。（以上四点为主要特点，每点2分，答对三点即可给满分6分。如果答其他方面，如“ 忸怩羞涩”“吃苦耐劳”等，只要分析合情合理，可酌情给分。） （4）意义：①小说中的乡下女人在遭遇家人的虐待后，逃到城市去独自谋生，一心想找属于自己的新生活。她出走的勇气闪烁着独立个性的光芒。（2分）②作者同时刻画了城市女性形象，与黑非相比较，作家有意批判了城市太太的“依附性格”，高度赞扬黑非身上所体现的“独立意识、个性意识”。（2分） 联系现实：①不应忽视女性的命运，随着时代的发展和进步，更需要审视女性的权利和命运；（2分）②中国封建意识的影响，不会随着社会的发展和进步而自然离去，在封建礼教慢慢消逝的时候，探讨新时代女性的精神内涵，更有现实意义。（2分）（如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 12．（1）BD（答B，3分；答D，2分；答E，1分。A“仿效陈师曾的古诗新画”分析概括错误，“古诗新画”是丰子恺对宋代以来文人画的继承与创新。C理解错误，是从朋友“吟诵唐代诗人赵嘏的诗句”中得到启发的，而不是“朋友的诗句”。E“妻子陷于难堪而烦恼地责骂孩子们”表述不够准确；原文是“母亲则在一旁笑着喝骂他们”，看不出“烦恼”。） （2）说明丰子恺的漫画创作受到了陈师曾的绘画影响。（2分）①陈师曾漫画对丰子恺绘画形式的影响。陈师曾发表在上海的《太平洋画报》即兴创作的水墨画，是中国现代第一批漫画；（2分）②陈师曾画作中的诗趣对丰子恺绘画风格的影响。陈师曾的作品为“即兴之作，小形，着墨不多，而诗趣横溢”。（2分） （3）①继承传统，敢于创造。丰子恺在继承了宋代以来文人画的传统时，不只是简单阐释，而是有所创新。（2分）②热衷写生，大胆尝试。他热衷户外写生，遇到困惑，从朋友吟诗中得到启发，转而尝试去表达由诗句联想到的场景，通过对古诗的视觉再阐释，试图传递出现代读者的感同身受。（2分）③守护童真，从孩子的嬉戏中获得绘画的灵感和启示。无论是军事冲突时逃难，还是下班时妻儿温情的等待，丰子恺都和孩子在一起，以儿童的视角观察社会生活，以“儿童相”表达成年观察者的感受，将画笔投向真实的人间世相。（2分） （4）优秀品质：①率真。在孩子面前，言行举止都源自内心，不掺杂一点成人世界里的东西。②正直。不说违心话，不做违心事，不固执己见，不把自己的意见强加给孩子。③友善。平等待人，爱世界的一切生命；和孩子对话心平气和，不责怪打骂孩子。（能准确答出两点且言之成理即可，共4分） 联系实际：（示例）当今一些家长常常用成人的眼光看待孩子，要么把自己的思想强加给孩子，向孩子灌输成人的观点；要么放任自流，娇生惯养；要么方法简单、态度粗暴，经常 打骂孩子。家长要关心孩子、尊重孩子、倾听孩子的心声，宽严有度，注意发挥孩子的个性特长。（4分）（有其他观点，只要言之成理可酌情给分。） 13．B（①言之凿凿：形容说话有真凭实据，而不是空泛的用语。②广开言路：形容尽量给下属和群众创造发表意见的条件。用错对象。③勠力同心：指齐心合力，团结一致。④习以为常：指常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，觉得很平常。此处使用错误，可改为“熟视无睹”。⑤ 临危授命：在危急关头勇于献出生命。临危受命：在危难之际接受任命。此处使用错误，应该为“临危受命”。⑥一蹴而就：指踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功。） 14．C（A项两面对一面。B项成分残缺，“具有一定的美肤美容”后应补上“功效”。D项重复多余，“超过2万亿美元左右”删去“左右”，“超过”“达”后接确数。） 15．A（“无论”与后面的“都”照应，构成条件关系。“是……还是……抑或是”三句构成选择关系。“文章都是通过阅读获得生命力的”与“读者对于一篇文章来说很重要”之间有因果关系，故用“因此”。最后两个分句之间有递进关系，故选用“不仅……而且”。） 16．①现在为什么还要阅读古代经典 ②可以改变人的气质 ③可以转变风气（本段中心话题是阅读古代经典的好处，所以①句比较容易；②③句文中提示性语言也较为明显。） 17．该教学流程分为问题、探究、迁移、拓展和小结五步，具体过程是的：第一步提出问题，包括自主学习、课堂探究、问题界定三个环节；第二步探究学习，按照合作探究、小组汇报、归纳建构进行；第三步知识迁移：包括巩固训练、课堂观察、适时补差三个环节；第四步知识与能力拓展，第五步课堂小结。 18．【写作提示】这则材料所包含的信息量大，如洪荒之力（比赛尽全力、训练尽全力）、目标（不一定要拿冠军，只求发挥水平，超越自己）、行动和坚持（三个月的集训就足以证明努力的程度）。写作时能注意它们之间的辩证关系，就可以准确立意。参考立意如下：奋力拼搏，力求超越自己；必须切合实际制定目标；能吃苦，尽全力，方能有意想不到的收获；务实过程，目标并不遥远（方能致远）；为目标不懈努力，可以无悔…… 须注意：学生如果从“知足常乐”角度立意，需要结合原材料内容：傅园慧的满足是拼尽全力、达到预定目标之后的 “知足”，不是不思进取、满足于现状的“知足”。如果忽视这一点可视为偏离题意。要多鼓励学生抒写正能量。
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