|
三、（共25分） 11.(1)B A (共5分，选B给3分，选A给2分，选E给1分。) (2) （6分，每点2分） ①善良。不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法，被“抢”了生意也只是涨红了脸，得知真情后还要再来。②敬业。大口吃西瓜，想快点干活儿；进门前脱鞋；不想擅自脱岗。③有自己的“私心”。想快点干活儿多挣积分；怕时间太久被组长扣分。 (3) （6分，每点2分） ①暗示或点明人物身份。如维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子。②推动情节发展。如“老绵阳”卖力地摆弄风扇，风扇转了起来等，令人生疑：明明自己能修好，为什么还叫人来修呢？③表现人物心理与性格。如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理。 (4) （8分）答案示例： 结尾在意料之外：不让维修工修电扇，只是让他不停地吃西瓜；“老绵阳”自己摆弄电扇。如此拖时间，“抢”生意，读者也会与维修工一样认为其中必有“阴谋”。（4分） 又在情理之中：老人把维修工当成了自己的儿子，前文做了多处铺垫：见面就递西瓜和笑脸；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次递过来；扁着嘴，盈着泪，和维修工对视。而这一切也让维修工想起了小时候娘捡起来掉在地上的饺子朝嘴里塞的画面。（4分） 四、（共25分） 12．（1）答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。B项“批评已经三十多岁的钱理群……”错误。C项王瑶教授建议作者把“前一个题目”“存放起来，多酝酿几年以后再做”。D项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和所取得的成就”主要是呈现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对“自己……所取得的成就”介绍不具体，只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”。 （2）①魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点。②王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实；③王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，当其他知识分子因被打成“反动学术权威”而感觉窘迫、难堪时，王瑶却能泰然处之。（6分；答出一点给2分，意思对即可） （3）①平时放任不管：从来不给学生上课，每周跟学生闲聊一回（或：无为而治，一入学只开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造）。②在学术研究的关键时候点醒学生：针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。③在人生的关键阶段点醒学生：给你以思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪。（或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝”）（6分；答出一点给2分，意思对即可） （4）“沉潜”是成就大学问大事业的必经之路。①“沉潜”有助于排除外在的干扰，静心做学问，进行自由无羁的探讨与创造。②“沉潜”有助于蓄势，对好的论文选题，在不成熟、没有把握的情况下不急于完成，酝酿几年，才能做好；“沉潜”有助于厚积薄发，作者牢记导师沉潜的教诲，并身体力行。从1960年雄心勃勃想做一个学者，到1985年开始源源不断地发出自己独立的声音，这是沉潜二十五年的必然结果。③“沉潜”有助于抵挡诱惑。沉潜于学术深处，生活深处，才能心无旁骛，潜心钻研，远离浮躁虚华，避免诱惑。（8分；观点明确2分，能结合文本从三个角度合理阐释，得6分；如有其他观点，言之成理亦可） 试题分析：回答此题，首先要明确题目要求回答的是“对‘沉潜’作用的理解”而不是“对‘沉潜’意思的理解”，不能答错方向。其次，答案一定要有文本作依据，不能凭空臆造。答题时，可总提一句，再进行分别详述。比如，先指出“沉潜”是成就大学问大事业的必经之路，再从“沉潜”有助于排除外在的干扰；“沉潜”有助于蓄势；“沉潜”有助于厚积薄发；“沉潜”有助于抵挡诱惑等方面分别展开论述。 13.B 14．B（A．搭配不当，“加强”不能与“现状”搭配，可将“加强”改为“改变”或者“扭转”。C．成分残缺，不是“加强药品、医疗器械产品注册收费”，而是“加强药品、医疗器械产品注册收费管理”。D．表意不明，语意费解，究竟是“下降了近15%”，还是“下降了15%左右”？） 15.B 16.（6分）①这种说法现在看来不太准确 ②这些基因提高了独立的能力 ③大部分病毒感染完全没有危害（或：进化完美的病毒对生命体没有危害） 17．①被动性；②客观性；③简洁性；④通俗性；⑤娱乐性。 或者：①被动回应；②客观公正；③简洁；④通俗易懂；⑤娱乐至上 （答对一点1分，共5分。） 18、作文立意参考： 1、要善于领受美 2、学会关注美，美才会给予你启迪和馈赠 3、不要忽视默默付出的力量 4、美（成功）的达成既需要自己努力，也需要外力的帮助。 另符合题意，言之成理即可。
|
