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三、11．（1）答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。【解析】B项说“并被盛赞为中国二胡艺术特殊的一面旗帜”不准确，文中只是说“她是中国二胡艺术的一面旗帜”。C项说“由于跟阿炳是同乡，所以她在第四届“上海之春”全国二胡比赛中选择了阿炳的《二泉映月》曲目来参赛”是强加因果，文中说“那届比赛《二泉映月》是必选曲目，她正是凭借自己超出年龄的理解和演奏取得了第一名的成绩”。D.“获得大奖无数”不够准确，文中是说“闵惠芬获奖无数”E项说“她用‘中西合璧’方法来发展二胡艺术，得到了国内外许多艺术家的赞誉”是无中生有，文章只是说“她曾提出‘中西合璧’的观点。传承千年的民族音乐借鉴西方的音乐技术，用新的语言和方式来传达，或许更加能够使现代的观众接受”。 （2）①引用传主的原话,直接展示传主踏实、谦和、低调等精神，增强了感染力，也为作者的评述提供了依据。②引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面塑造传主的性格。③这二者与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻了解传主的独特精神和非凡影响。（每点2分） 【解析】解答本题，首 先要找出文中引用的传主的话和他人的评语，再分别分析其作用。一般来说，可用下面的模式答题：引用传主的话，直接展示了传主的……精神，增加了感染力，也为作者的评述提供了依据。引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观，真实可信，也从侧面塑造传的品质。二者与作者的详述相结合，有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响。 （3）①特别有激情；②情感气势与神韵合而为一；③声腔化演奏的特点；④有不可抗拒的魅力；⑤融入生命之中；⑥大气磅礴，挥洒自如。（每点1分） 【解析】考生要认真审题，紧紧抓住题干“闵惠芬演奏二胡的艺术有哪些特点”来筛选信息，筛选范围应包括相关链接部分，再用简洁的语言概括出来。 （4）示例：①热爱自己的事业。闵惠芬的成功给那些热爱艺术的青年提供了典范。②善于学习借鉴他人的经验。闵惠芬提出“中西合璧”理论，借鉴西方的音乐技术。③顽强地与困难作斗争。多次与病魔作斗争，康复后依然活跃于舞台，用她的音乐激励着观众。④把事业融入生命中。闵惠芬自己的事 业永远是放在第一位的，活着一切为了二胡。（每点2分，只要言之有理，说之有据即可。） 四、12．B 【解析】名不虚传：确实很好，不是空有虚名。名副其实：指名称或名声同实际一致。实至名归：指有 了真正的学识、本领或功业，相应的声誉自然就随之而来。 13．A 【解析】B．“脸上”不能是“晴雨表”，应改为“脸”。C．“具有很大的启发性”前缺主语。D．“特别”和“各种”矛盾。 14、答案：A ，根据陈述一致原则，排除C、D；从文段可知，主要讲的是城市从乡村获得，而不是向乡村提供，所以排除B 15【答案】C【解析】与以往三选一，四选一的考查方式不同，题中给出6 个句子，要求选 出3个使用正确的词语，容量有了变化，难度稍大。可以采用排除法，①④使用错误，排除有①④的选项即为正确答案。①举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。使用对象错误。②光怪陆离：光怪：光彩奇异，陆离：色彩繁杂、变化多端的样子。形容形状奇怪，色彩繁杂，中性词（不能用来形容人），也形容事物离奇多变。属于旧词新考。使用正确。③改换门庭：比喻另择新主，另找依靠。使用正确。④并行不悖：同时进行，不相冲突。不合语境。⑤空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。使用正确。⑥奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成自己的准则。使用正确。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。 16【答案】B【解析】A 项，“创业大街 同步启动”主谓搭配不当。C 项暗换主语，前半句的主语是“实时性”，后半句的主语换成了“新媒体”。D 项“受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下”句式杂揉，去掉“受”或“下”。 【名师点睛】纵观近几年的高考病句辨析题，不少病句有明显的标志词语，只要我们“炼”就一双慧眼，迅速盯住这些标志词语，就能找到辨析病句的捷径。比如介词、动词、代词、并列词、关联词、否定词、两面词、数量词、成语、修饰语等，有的病句虽然没有标志词语，但是我们可凭借病句表现出来的症状，依据高考病句的六大类型进行排查。类型不多，只要训练方法得当，适当做一些练习，见多识广，形成能力，依“法”诊断并不难。 五、17. 立意参考：可从多角度立意。 从辞职者角度来看， 正面：赞同这样的任性。 （1）人生本该丰富多彩，应追随自己的内心 （2）任性走一回，无悔亦无畏 （3）我的生命我做主 （4）只要不影响他人，无害于社会，任性又何妨？ （5）让优雅的情怀滋润我们的生命 反面：反对这样的任性。 （1）任性是要有资本的 （2）一时冲动要不得 （3）任性诚可羡，负重更可敬。 （4）生命价值在于负责任 亦可辩证论述。 从领导角度来看，可谈理解与包容。 从其他角度立意，言之成理，可参照高考评分标准予以 给分。
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