|
三、（25分） 11.(1)【答案】E C 【评分细则】选E给3分，选C给2分，选A给1分；答B、D不得分。回答三项或三项以上，不给分。 【命题意图】本题考查对小说文本内容的分析与概括，能力层级为C级。 【解析】本题是对文章的综合考查，可通读全文，筛选出相关信息逐一分析得到答案。A项景物描写作用不完整，除表现秋日乡间特点外，还体现了德富老汉的愉悦心情。“B项“深深嘲讽”理解错误。D项“鲜明的爱憎”不妥，本文作者的情感态度表达较含蓄。 (2)【答案】①勤劳淳朴。德富老汉是一个热爱土地的庄稼汉，为了不给先辈们丢人，日复一日辛勤地耕作在田地里，甚至希望在这里死去。②善良而富有爱心。德富老汉和老牛多年相伴，细心地照料日渐衰老的牛，把他视作自己生命息息相关的一部分。③执拗、专断，自以为是。他有时对不听吆喝的牛又骂又抽，还总认为牛通晓人性，知道自己的初衷。 【评分细则】6分，每个要点给2分，概括出性格特点1分，能举例分析1分。意思对即可。 【命题意图】本题考查对小说中主要人物形象的概括分析，能力层级为C级。 【解析】人物形象，可筛选出文中与该人物形象相关的情节、各种描写的细节，加以综合分析。 (3)【答案】①使人物形象更加丰满。小说的主人公德富老汉为自己设计的三种结局都是生命的善终，既体现了他顺应命运的豁达心态，也体现了他对土地的痴迷与眷恋，对牛的深情厚谊，丰富了人物形象。②使情节发展更曲折，富于变化。德富老汉自己设计的三种美好结局与后文真实、残酷的结局形成强烈的对比，情节的突转使行文跌宕起伏，出人意料。③为深化小说主题提供了服务。德富老汉被自己所钟情的牛置于死地，突出“专断的，不平等的爱”导致的悲剧性。【评分细则】6分，答对一点给2分，意思对即可。 【命题意图】本题考查对小说情节的理解与分析，能力考查C级。 【解析】可从情节与人物，情节与主题等方面加以思考得出答案。 1.德富老汉虽然细心饲养他的老牛，但他只是把它作为一个附属于自己的、供自己任意支配使唤的宠物：在驯服的过程中“用鞭子蘸上水好一顿抽”；在劳动的过程中，“牛无动于衷”就“劈头盖脸地抽下鞭子”；在思想观念上，他还一厢情愿地认为“牛是通人性的，它晓得打是亲骂是爱呢。”这样凌驾于对象之上，不平等而专断的爱最终激怒了老牛，带来了不可挽回的悲惨结局。 2.德富老汉勤劳耕种了一辈子，“向往着在这篇田野上画上一个圆满的句号”；他“细心地照料着日渐衰老的牛，夏扑氓蝇，冬披棉褥”，幻想着和老牛“相拥辞世，永不分离”，可最后却被“尖硬的犄角挑开了喉咙”，这个血淋淋的结局“几乎无人可以接受”。世事难料，人生无常，有时甚至结局与愿望相反，也证明了偶然性的存在也是生活的逻辑这一哲学命题。小说还通过情理之中意料之外的结局设置强化了悲剧的色彩，深化了小说的主题。 【评分细则】观点鲜明分别给1分，能结合小说具体内容分别给1分，分析和阐释合理分别给2分。意思对即可。如有其它答案，可根据观点明确，理由充分，论述合理的程度酌情给分。 【命题意图】本题考查对小说主题的探究，能力层级为F级。 【解析】可考虑通过小说情节、人物形象的理解与分析，在此基础上对题干所给出的两方观点加以辨析，实现对小说主题的综合探究。 四、（25分） 12. （1）【答案】 C 【评分细则】选C项得3分，E项得2分，A项得1分。选B、D不得分。 【命题意图】考查考生筛选并整合文中相关信息的能力，能力层级为C级。 【解析】主要考察考生对局部文本信息的理解，需要筛选和整合相关信息。A项原文是说阅读这些书籍为自己“打下了研究史地的基础”，“坚实的基础”于文无据。B项原文说“来客皆泣下”，可见潸然泪下的是前去的所有代表，“泣下”的原因也不仅是愤恨，还有对张澜的关切与担忧。D项原文是“有人承旨诬先生”，意思是有人在蒋介石的授意下诬陷张澜，并非正好有人。 （2）【答案】①开办新式学堂，介绍国外新学。②摒弃陈腐的旧理学，鼓励学生奋发有为。③支持留法勤工俭学，资助贫寒学子。④给学生介绍进步思想，培养出许多革命家。 【评分细则】6分，每点2分。答出任意三点给满分。 【命题意图】考查考生筛选并整合文中相关信息的能力，能力层级为C级。 【解析】此题的信息区在全文和相关链接，对材料进行提炼和概括，即可得出答案。 （3）【答案】①这句引用表达了自我反省时，在理屈和合符义理两种情况下的不同心态。要是理屈，纵然面对平民百姓，也会害怕不安；要是合乎义理，纵然面对千军万马，也要勇往直前；②突出了张澜面对强权毫不妥协的传主形象。在面对蒋帮的威胁谣诼时，他坚持清者自清，不予理会。③引用先秦诸子的思想言论增强了传记的思想性、文学性。在叙事为主的传记文章里兼有古代先贤的言论，耐人寻味。 【评分细则】6分，每点2分，其中概括1分，分析1分。答出任意三点给满分。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。 【命题意图】考查探究能力，分析事件背后的深层原因，能力层级为F级。 （4）【答案】①倾心教育（关爱学生）。如创办南充县高等小学堂，把自己的私人藏书也寄存到学堂的图书馆，供学生阅读。②，亲力亲为。如亲自给学生讲授修身课，力求创新。鼓励学生奋发有为、自强不息。③谦虚自律。如自称“半明白先生”，平生绝少称述自己的行迹。④清廉公正，讲究原则。如治理川北时，以身垂范，开诚布公，一时风气肃然。⑤力抗强权（绝不妥协）。如面对赵尔丰的武力威胁，毫不妥协，使赵尔丰悻悻而退。 【评分细则】8分，任答一点给2分，其中概括1分，分析1分，给满8分为止。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。 【命题意图】考查考生综合评价的能力，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，能力层级为D级。 【解析】回答此题，需要对全部材料从不同方面进行整理归纳、分析概括、综合评价。答案要点，可以从事业成就、待人接物、品德气度、精神胸襟等方面进行概述。 五、（20分） 13．【答案】C 【解析】歌功颂德:颂扬功绩和德行，略含贬义。 有口皆碑： 碑，记功碑。所有人的嘴都是活的记功碑。比喻对突出的好人好事一致颂扬。 交口称赞：对某个人做的事都说好的意思。 【命题意图】考查考生对近义成语在具体语境下的推敲和精确运用。 14．【答案】D 【命题意图】辨析并修改病句，能力层级为E级。考查对成分残缺、语序不当、不合逻辑的辨认识别。 【解析】A项成分残缺，“功在当代”前加“保护文物”； B项关联词语序不当，“如果”放在“造谣”之前。C项不合逻辑，否定失当，“不再”改为“频繁”。 15． 【答案】 B 【命题意图】考查考生通过推敲上下文，选用恰当的句式，实现语言表达的连贯、得体、准确，能力层级为E级。 【解析】根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与①③相应，⑤⑥句是递进关系，且根据“水流”一词，应排在句末。 16.【答案示例】①新能源汽车种类丰富；②但也存在一些缺点和不足；③ 各级政府陆续颁布了一系列补贴政策。 【评分细则】5分，填对一处给1分，填对两处给3分，填对三处给5分，意思基本相同，具备相应的要点即可。 【命题意图】考查正确运用语言文字进行简明、连贯、准确表达的能力，能力层级为E级。通过仔细推敲上下文，辨识其间的语意逻辑联系，考查学生的表达应用。 【解析】解答本题，需要分析清楚上下文，前后句的语意联系，注意文段的语意发展推演关系。从①空的下句的汽车类别举例，应推知填品种丰富一类语意，从整个文段得知主体应是“新能源汽车”；②空后标点为冒号，可见此空要开启下文，起总领作用，下文介绍“蓄电池单位重量储存的能量太少、购买价格较贵等”不足劣势，由此可知此空可填“存在的缺点不足”一类语意，再根据之前介绍优点，还应体现转折的语意关系。③空上句谈到新能源汽车发展的战略意义，下句谈到中央到地方的具体措施，可以推出此空应该填各级政府出台补贴政策支持新能源汽车发展之意。本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通顺，符合情理，即可酌情给分。 【评分细则】6分，层次清晰结构完整2分，内容完整2分，表述连贯得体2分。 【命题意图】考查学生图文转换能力。考查语言表达准确、简明、连贯，能力层级为E级。 【解析】首先应该审读清楚图表的结构层次，再明确宣传到实施到总结的逻辑顺序，而 每一个环节不能只用一个“包括”来大包大揽，要有合理的添加，使语言连贯。 六、（60分） 作文评分参见高考作文评分意见。
|
