陕西省2016年高三教学质量检测试题（三）语文试题及参考答案(6)-高中语文试题

2016年陕西省高三教学质量检测试题（三）语文参考答案
A卷
1.B  （B项说“礼学不化”是不全面的。）
2.C  （C项强加因果。过程漫长不是出现“虚伪”状态的原因。另外，人在这一过程中“有相当长的一段过程”是虚伪的，并非全过程都是虚伪的。）
3.C  (C项，“于是礼就被理学取代了”说法错误，礼并没有被取代。)
4.C  （“帝左右顾”应断开，“再三”不应断开。）
5.D  （“大臣及其他有名望的谥号也都是由朝廷赐予”，解说不正确。也有私谥。古代士大夫死后由亲属、朋友或门人给予的谥号。如陶渊明私谥“靖节”。）
6.C  （C项，“玄宗一定让源乾曜请来姚崇咨询”错。见“帝必令源乾曜就咨焉”，“就”是“前往，前去”的意思。）
7.（1）当契丹侵扰河北，一时军书纷集上奏，姚崇处理得当，有条有理，武后很赏识他，就提拔他为侍郎。（大意2分，“进”“贤”“拜”各1分，共5分）
（2）玄宗下诏让姚崇迁入“四方馆”，每天派人去问起居饮食等生活情况。姚崇因馆舍豪华堂皇，不敢居住。（大意2分，“诏”“日”“华大”各1分，共5分）
8.（5分）杜诗和白诗中的莺都是春莺，是活泼、欢乐、充满生命活力的形象（1分）。而此诗中的黄莺则是秋莺，所以它生不逢时，孤独，哀伤（2分）。它不知道秋天已经来临，依然穿过幽深的林子独自漫游。它尽力的鸣叫，声音婉转动听，消散在山林之中。它深黄的身影被淹没在苍茫迷离的秋色中（2分）。（意思对即可）
9.（6分）诗的最后一句“露华凄冷蓼花愁”，描写了秋莺现处的环境将要变得不好的景象，用来作上句劝说秋莺归去的理由之一（3分）。以景议事，暗点主旨。以拟想景象结尾，给读者留下了思考的空间，增添了诗的含蓄美（3分）。
10.（6分）
（1）君子生非异也   善假于物也
（2）间关莺语花底滑   幽咽泉流冰下难
（3）煮酒一杯家万里   燕然未勒归无计
11.（25分）
（1）（5分）答C给3分，答E给2分，答B给1分。（B项文中没有直接的证据，也不能排除其他可能，比如罗莎莉觉得事情过于残酷而不愿提起，等等。A项伯爵夫人并没有死，见原文中“单独生活在很远的一个庄园里”一句，“幽灵”只是比喻的说法。D项“始终采用第三人称的叙述视角”错，小说开头部分是第一人称，主体部分是第三人称。）
（2）（6分）①引出下文。在小说开头，“我”看到旺多姆古堡花园的荒芜，感到一种不祥之感，从而产生了探究的兴趣，进而引出下文情节（2分）；②为故事情节的展开提供了一个独特而合理的空间环境（2分）；③推动小说情节的发展。古堡几乎与世隔绝的环境，加重了伯爵夫人的孤独感，为她的出轨以及伯爵后来杀死情敌提供了条件（2分）；④营造烘托了氛围。这样一个幽深、封闭的环境氛围与故事情节的神秘、残忍相得益彰（2分）。（每点2分，答出任意三点即可得满分。意思对即可）
（3）（6分）①温柔，可爱，虔诚。对于丈夫的高傲、脾气大以及对自己的照顾不周能宽容对待（2分）；②不甘寂寞，追求属于自己的爱情（2分）；③胆怯，懦弱。看着丈夫把情人封死在壁橱里，她不敢承认（3分）。（每点2分，意思对即可）
（4）（8分）示例一：主人公是伯爵（2分）。①从情节发展来看，伯爵的高傲、冷漠、自私和残忍是情节发展的主因，在推动着情节的发展（2分）；②从人物形象来看，作者在伯爵身上的着墨要远高于伯爵夫人，所以伯爵的形象更为突出（2分）；③从主题表现来看，伯爵身上所体现出来的人性中的自私、冷漠和残忍正是小说主题批判的对象，所以他的身上承载着作品更多思想性（2分）。（每点2分，意思对即可）
示例二：主人公是伯爵夫人（2分）。①从情节发展来看，伯爵夫人的出轨是情节的开端和发展的原动力，是伯爵一系列表现的诱因和基础（2分）；②从人物形象来看，伯爵夫人性格有多重性，更复杂，人物形象也更丰满（2分）；③从作品主题来看，伯爵夫人的遭遇值得人同情，而她用出轨的方式反抗丈夫的冷漠和自私则引人深思。作者情感和作品主题在伯爵夫人身上有更多的体现（2分）。（每点2分，意思对即可）