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11． ⑴CD(答C给3分，答D给2分，答E给1分，答A、B不给分。A项，小说题目及文中几次出现的“幸福”与“工期的结束”无关。B项，“坚强”不对，应为“憨厚、能干”。E项，“疏远工友”的说法不准确。) ⑵①以大家随意插的柳木桩子却能发芽抽条的顽强的生命力，暗示三元积极的生活态度和日渐美好的状况。②以绿意可人的环境描写映衬出三元朴实可爱的人物形象。③引出对黑板及幸福倒计时的描写，为写三元的幸福作铺垫。（每条3分，答出两条即可。） ⑶①勤劳能干。热爱劳动，早来晚走，工作细心、认真。②热爱生活。满怀希望，对幸福有美好的憧憬。对工地上的搅拌机像对自己家的牛一样喜欢，攒钱给柳琴买毛巾被。③纯真腼腆。感情细腻，不敢多看柳琴，不敢拉柳琴的手，想起柳琴会喜欢自己挑的毛巾被都会脸红。④善良，懂得分享。卖水泥袋，给大家买酒肉，有幸福与大家分享。（任选三条作答，每条2分） ⑷①收获着每天的好心情。他心态好，从内心里热爱工作，认真负责，这让他对自己的生存状态非常满意。②收获了美好的爱情。他老实本分，善良真诚，对媳妇一心一意，心疼体贴。③收获了工友们的友情。他不贪财，懂得分享，用卖水泥袋的钱给大家买酒肉，也得到大家的祝福。（各2分） 启示：性格心态决定人生色彩，想要收获幸福，就要让自己有一个积极乐观的心态，让自己的存在给他人带来幸福，付出辛勤的劳动，自己创造幸福。 12． ⑴ 答C给3分，答D给2分，答E给1分；答A,B不给分。（A项，“家世显赫”不当，原文说“但牟宗三这一支到他祖父执家时，已经衰微”；B项，“熊十力考虑到两岸严峻的政治形势”无中生有；E项，表述不全面，“牟宗三的学术思想终于得以‘返乡’”还表现在“学术研讨会”的召开上。） ⑵①有知遇之恩。熊十力对牟宗三十分器重，向西南联大推荐了他，认为他的悟性见识不凡，是可造之材。②引发其学术思想巨变。大学期间受熊十力影响，牟宗三的学术路径由逻辑学和西方哲学转向了中国哲学。③促使其不懈努力，硕果累累。熊十力对牟宗三寄予厚望，使牟宗三潜心于学术，著述甚丰。（每点2分，意思对即可） ⑶ ①毕生致力于弘扬民族文化，反省中国文化生命，开辟中国哲学途径。②实现了现代儒学的返本开新，建立起适应现代社会又富有中国智慧的、能与西方任何学术流派相媲美的哲学体系。③其著作及思想对大陆知识界产生了广泛的影响，使对“新儒家”思想的关注和研究长盛不衰。（每点2分，意思对即可。） ⑷①著书追忆少年时代的故乡生活。他在《五十自述》中描写故乡的自然环境、乡村生活，温情而美好。②日常生活中保持家乡的习惯。他开口说话仍带胶东口音，一日三餐最爱山东口味，讲学著文常用“山东”举例说事。③学术研究上致力于弘扬民族文化。他为捍卫复兴中国文化艰苦奋斗，成果丰硕，影响巨大。④关心两岸前景。他直到晚年还时刻将国家统一大事挂怀于心。（每点2分，意思对即可；如有其它理解，言之成理亦可。） 13．A（颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。趾高气扬：高高举步，神气十足，形容骄傲自满，得意忘形。盛气凌人：傲慢的气势逼人。①句强调花了钱的顾客对服务人员的态度和表现傲慢，应选用“颐指气使”；②句想要表现某领导干部傲慢的气势逼人，觉得自己凌驾于他人之上，应选用“盛气凌人”；③句想要表观小李取得一点成绩后便骄傲自满，得意忘形，应选用“趾高气扬”。） 14． C（A结构混乱，“寻找解决……破解之道”杂糅，应为“寻找解决……的办法”或者“寻找……破解之道”；B语序不当，“中央政府”放在“一方面”前面；D偷换主语，在“就像给一个人的精神‘打底子’”前加一个主语“阅读经典”。） 15． B 16．①个体的智能结构不完全相同（个体有差异） ②我国高中阶段教育仍有较大的区域性差异 ③取消高中阶段的文理分科不够妥当（高中阶段文理分科不可取消）（答对1条给1分，答对两条给3分，答对3条给5分。） 17．图案为一个人扶助另一个人，两个人形组成一个心形，人身体部分线条形成字母“M”。“扶助”的动作象征着关爱和帮扶，心形表达了爱心公益活动的主旨，“M”寓意着“圆梦”。（构图要素每点1分，共3分；寓意各1分，共3分。） 18. 原材料分为三个部分：一、爷爷教孩子学说河南方言的漫画走红网络并引发热议；二、不少年轻父母认为对孩子教不教方言都无所谓，说方言很“土”，怕孩子在学校因口音问题被嘲笑，从小就用普通话与孩子交流；三、针对孩子该不该学方言，网友们有不同的看法。三个部分都与学习方言相关。我们写作文要针对是否该学习方言的问题表达自己的看法。 从提供的材料来看，倾向于肯定学习方言的必要性。在立意时，重点突出“方言不能丢”或“学习方言不会影响学习普通话”都可以；如果忽视原材料的倾向性，谈“要抛弃方言，学好普通话”就欠准确了；如果将“方言”升级，大谈“继承传统文化”，完全不谈“方言”或者只是将“方言”作为一个论据来对待，则明显跑题。
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