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周测二参考答案 1．B 【解析】本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。B项，“店家如果让没有户籍的人住店，双方都要被治罪”这一说法与原文不符，原文是“人民不得已外出住店，必须持有官方开具的介绍信，否则。客人和店家一起治罪。”且原文没有提到户籍的问题，于文无据。故本题应选B。 2．A 【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，“公民和私民都是国家的人”这一说法与原文不符，根据文意可知，私民属于贵族，不是国家的人。故本题应选A。 3．C 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“西周和汉代都是经典的封建制”这一说法有误，根据文意可知汉代不属于经典的封建制。 故本题应选C。 【备注】无 4.(1)ED (2)①柏寒冰是考古系教授，喜欢古玩、懂得古玩，为下文买琥珀手链作铺垫。②他是考古方面的专家，为下文毕聪的有意逢迎以求照顾埋下伏笔。③也因为他是教授，是知识分子，到最后出现情节的转折放回琥珀手链也在情理之中。 (3)①工于心计，善于表演。毕聪城府很深，他明知手链珍贵，见柏寒冰教授来买就装作外行压低价格，谋求以后照顾；②处心积虑，较为世俗和拜金。以利益收买人心，关键时刻企图让教授美言几句的做法，以小利获大利。 (4)观点一：情节结构方面：“琥珀手链”是贯穿全文的线索。①柏寒冰教授与毕聪因琥珀手链相识；②又因为琥珀手链的关系让他们在拍卖会上相见；③最后因为柏寒冰教授评价客观公正，最终又归还了手链。 观点二：人物塑造方面：琥珀手链可以很好的展现人物心理。①起初，柏寒冰看到琥珀手链后沾沾自喜，而毕聪认出他是考古系教授后，也在打心理战，明知它价值昂贵却在有意识地压低价格，巴结讨好；②拍卖 会上，因为毕聪说出琥珀手链的材质之后，柏寒冰教授感到极为震惊，知道中了圈套；而毕聪也为先前的明智自喜，相信柏寒冰一定会为他美言几句；③当柏寒冰客观公正地评价了黄胄图之后，义无反顾地归还了琥珀手链。 观点三：主题思想方面：琥珀手链便于作者揭示小说的主题。①在世俗的社会里，有些人极有城府、心计很深，试图用利益来收买人心，磨灭公正，体现了作者对社会中丑恶现象的鞭挞；②柏寒冰教授归还手链的做法表明，社会中总有人能够抵制诱惑，拒绝利益，保持社会的客观公正，表达了作者对这些人的肯定与赞扬。 【解析】(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。本题答E给3分，答D给2分，答A给1分；答B、C不给分。A项，“目的是想享受一种高雅古典的气氛”这一说法有误，根据文意可知原文强调“让身心得到最大的愉悦”。B项，“新开张的赏奇斋老板毕聪不经营专项，柜上出售的东西杂乱无章”这一说法有误，根据文意可知柏寒冰教授可以淘到称心的宝贝是因为毕聪的有意逢迎。此处属于强拉因果。C项，“有意识地将它和‘悦古斋’做了对比”这一说法有误，根据文意可知柏寒冰教授并非有意对比，而是一种下意识的行为。此处属于曲解文意。故本题应选DE。 (2)本题考查概括故事情节，分析作品结构，把握文章思路的能力。对于一般作用题，通常可从两方面来回答，一是内容上，二是结构上。而本题是考查第一段的作用，在结构上，自然有为下文作铺垫或埋下伏笔的作用。内容上，则要联系柏寒冰的身份、专业和爱好来分析，小说之后的情节发展无不与之有关。 (3)本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物的性格，离不开对人物的语言、动作、外貌、心理等方面进行分析，同时要注意文中作者的评价性的语句，以及其他人物的衬托作用。赏奇斋的老板毕聪的性格特点与其所从事的职业有关，与其身份有关，与其追求的利益最大化有关。而柏寒冰教授的到来让其性格暴露无遗。学生在组织答案时，可依照先概括性格特点，然后再举例分析的模式进行回答。 (4)本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要紧扣题干要求，在人物塑造、情节结构和主题思想三方面任意选择其一进行分析即可。注意在分析时，要观点鲜明，言之有理有据。若从人物塑造方面来看，小说以“琥珀手链”为题，主要刻画了赏奇斋的老板毕聪的性格特点；若从情节结构方面来看，以“琥珀手链”为题，则起到线索的作用；若从主题思想方面来看，以“琥珀手链”为题 ，则可揭示了社会上一种金钱至上、唯利是图的丑恶现象。学生在组织答案时，尽可能要点清晰，层次分明，让人看了一目了然。 【备注】无 5.(1)BC (2)内容上：第一段写了卢鹤绂回国时带了大量的研究资料，表现了他的学者的身份和爱国精神。结构上：引起下文，在引出了传主的同时，引出下文对卢鹤绂故事的叙述。吸引读者的阅读兴趣。(结合文本，适当分析) (3)①从语气中可看出卢鹤绂的强大的自信。这份自信源于他多年的深厚的学术积淀。②此句运用比喻的修辞。用“天空”比喻权威，用“洞”比喻开辟的新境界,(或：把卢鹤绂在物理学界发表的新论文比作把天空戳了一个洞。)表现了卢鹤绂勇于挑战权威的精神。 (4)卢鹤绂既是一位学术精湛的大师，又是一位富有情怀的人。 ①他是一位学术精湛的大师：他被国际学界公认为“中国核能之父”“第一个揭露原子弹秘密”的人；“如果卢鹤绂当年留在美国的话，肯定会获得诺贝尔奖。”；他的论文被学界认为是“第一个给中国读者全面介绍原子能物理知识及其应用”的科学著述 。 ②他是一个富有情怀的人：他有爱国情怀，放弃了在美国的优越工作条件和舒适生活以及获得诺贝尔奖的机会，毅然回到了正在进行着抗战的祖国；他有淡泊名利的情怀，放弃成为专家的机会，继续从事教育工作；他有热爱生活的情怀，喜欢京剧，在京剧中体味人生哲学。 【解析】(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。本题答B给3分，答C给2分，答E给1分；答A、D不给分。A项，“基础学科方面取得显著成就”这一分析有误，根据文意可知“为了讲授量子力学、近代物理、力学和地球物理探油术等课，他常常只能在点灯草的油灯下备课，在古庙里给学生讲课。”此处属于于文无据。D项，“就不会成为挑战爱因斯坦的人”这一分析有误，根据文意可知此处说法太绝对。E项，“他认为中国的传统京剧没有必要抛弃”这一分析和原文不符，原文是“中国的传统京剧蕴含着人生哲学，它宣扬的忠孝节义、礼义廉耻，这些并非封建糟粕，我们绝对没有必要抛弃”，此处属于曲解文意。 (2)本题考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。解答此题，要熟知首段的作用通常可以从内容和结构两个方面来分析。先要概括第一段的内容，即写了卢鹤绂回国时带了大量的研究资料，这体现了卢鹤绂什么样的精神。结构上的作用，通常是引出下文或为下文做铺垫等。 (3)本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。解答此题，要紧扣题干“这句话意蕴丰富，手法巧妙”要求进行分析。所谓意蕴是指内容上写了什么，“我不过是把天空戳了一个洞罢了！”这句话在文中第八段，可结合上下文对该句进行理解。对于手法的运用，不难分析，他用“天空”比喻权威，用“洞”比喻开辟的新境界。学生组织答案时，可依据此两点进行作答。 (4)本题考查发掘文本所反映的人生价值和时代精神以及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题是个开放性的试题，只要观点鲜明，言之有理有据即可。题干中的“卢鹤绂先生不仅是学术的大师，同时是一个有情怀的人”这句话提供了两点 重要信息：一是“学术大师”，二是“有情怀”。然后结合文本找依据，文章是如何从这两方面进行阐述的。学生在组织答案时，要点要清晰，层次要分明，论证要有理有据。 【备注】无
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