参考答案 1.A 【解析】(A比喻文章议论新奇惊人;B通俗文学艺术;C痛恨到极点;D恳切的教导,褒义。) 2.B 【解析】(A项中“蒙”意为“昏迷、神志不清”时,应读mēng,“蒙头转向”即为此;C项中“斗角峥嵘”的“角”应读jiǎo;D项中“省俭”的“省”为“节俭”意,与“费”相对,应读shěng。) 3. B 【解析】(A一石激起千层浪:使本来平静的局面引起动荡;B一面之词:指争执双方的一方所说的话;C白手起家:形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业;D本末倒置:本,树根;末,树梢;置:放。比喻把主次、轻重、先后的位置弄颠倒了。) 4.D 【解析】 试题分析:此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来分辨,做出判断。D当仁不让:泛指遇到应该做的事情,积极主动去做,不退让。此处应为“当之无愧”。所以选D。 考点:正确使用词语( 包括熟语)。能力层级为表达运用E。 【小题1】D 【小题2】D 【小题3】C 【解析】 【小题1】D(“使用公元纪年”的说法体现了一种民族开放心态,不属于“炎黄文化”范畴)【小题2】D(南北方言的差异大,不能体现“中华民族文化根本的深厚性”) 【小题3】C(文中无“使用拼音文字会促进创新”的观点) 6.B(2分)E(3分) 7. ①互联网从总体上提升了大多数人的阅读时间。 ②互联网式的碎片化阅读,让随时阅读成为了可能和习惯。 ③电子化阅读也有可能促发深度思考。 ④利用互联网的交互式和可拓展性,能让阅读走得更远更深入。 8.数据“46.7%”说明小学生的网络阅读具有普遍性,有一定规模。 【解析】 6. 试题分析:此题要在阅读并对文章整体感知的基础上,带着思考题回到原文中进行比较,筛选,然后做出判断。A是卡尔思考的课题,而非事实;“正在牺牲”不等于“丧失了”;C卡尔是引用他人的研究成果;D文中是先改变大脑神经系统,从而影响人的思维方式。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 7. 试题分析:通观全文,互联网式阅读给我们带来了四点好处,每点一分。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。 能力层级为分析综合C。 8. 试题分析:此题解题思路是,首先说明数据,然后结合理论提出合理建议。 考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。 9.9、D 10、C 11、A 12、B 13、(1)怎么(或“为什么”)让他到老也不得志,只能写困厄者的诗歌,白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。 (2)我曾经酷爱圣俞的诗作,并担心不能全部得到它,于是十分高兴谢氏能为它分类编辑,我就为它作序并保存起来。 (3)圣俞也自因不得志,乐于在诗中表现抒发(不得志之情) 【解析】9、处境困厄的人 10、前一个“于”,介词,在;后一个“于”,介词,向。A皆为连词,相当于“来”, B皆为副词,大概,D皆为助词,用于主谓之间取消句子独立性。 11、 2写他“穷”的现状4写他借写诗抒发不得志6写世人喜其工巧 12、原文中“说”同“悦”,即不希求苟且取悦于世人。 13、(1)大意1分,其他得 分点为“奈何、穷者、徒”。 (2)得分点“嗜、遽、类次、序”。 (3)得分点“以”1分,句意1分。 参考译文: 庐陵欧阳修序。 |