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11（1）答A给3分，答C给2分，答D给1分，答B、E不给分（B项，错在“异常顽劣的天性”，应是顽皮可爱的天性；D项，错在“心理”，此段没有心理描写；E项，错在“故事情节也富有传奇色彩”，应是不乏戏剧性。） 11（2）①声音宏亮地咒骂偷吃杨梅的小孩，可见外婆是个性情泼辣的人；②收获杨梅又请左邻右舍小孩吃，可见外婆是个心地善良的人；③梅树过年不准我们乱说话，可见外婆是个思想迷信的人；④砍杨梅树时以死相拼，可见外婆是个敢于反抗的人；⑤每天晚上喝杯杨梅酒，可见外婆是个很会享受生活的人；⑥种杨梅树来增加收入，可见外婆是个很有经济头脑的人。（6分，答出一点给1分） 考点：欣赏作品的形象。能力层级为D级。 考点：分析作品结构 11（3）①表现农村春节的民风民俗美，以及我对童年农村生活的眷恋；②进一步刻画外公、外婆思想迷信的个性侧面；③丰富小说的情节内容，增强小说的可读性；④表现外婆一家珍爱杨梅树，为下文描写外婆拼死保护杨梅树作铺垫。（6分，任答一点给2分，给满6分为止） 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为F级。 11（4）①暗示着小说的主要情节。小说主要情节由看杨梅、偷杨梅、收杨梅、敬杨梅、砍杨梅构成。②提示着小说的线索。杨梅树贯穿小说情节始终，故事情节都与杨梅树有关，从而使小说结构更加集中紧凑。③凸显着小说的主题。标题彰显着作者对外婆、杨梅树以及童年生活的怀念之情，而这怀念之情就是小说要表现的主题。④提示着小说的主人公。从小说内容看，描写外婆的文字最多，所以外婆是主人公，这样小说标题“外婆家”就有提示主人公的作用。⑤具有象征（或：比喻）意味。标题把外婆和杨梅树放在一起，意在用杨梅树象征外婆，外婆保护着杨梅树，用树更好地养活一家人，外婆就是一家人的杨梅树，就是童年我的杨梅树。（8分，任答出一点给2分，给满8分为止，没有分析酌情扣分） 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为C级。 12（1）答A给3分，答D给2分，答C给1分，答B、E不给分。（B项，错在“合成组”，应是中医药组；C项，错在“青蒿素”，应是提取物；E项，错在“美国同行”，应是好奇的中国民众。） 考点：把握文章结构，概括中心意思。能力层级为C级。 12（2）（6分）①首尾呼应，取首尾圆合之妙。用屠呦呦的获奖感言、张伯礼的评价呼应瑞典卡罗琳医学院的结果宣布。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。获得诺贝尔奖的屠呦呦却是“三无科学家”，自然令读者感到意外，故而有悬念效应。③避免平铺直叙，使行文显得有波澜。开头写获奖消息宣布，中间写研究过程与成就，末尾写获奖感言，打破了读者阅读的心理习惯，从而使文章结构显得曲折有致。（每点2分） 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为C级。 12（3）（6分）①揭示屠呦呦发现青蒿素对中医药科学与人类健康事业的重大意义；②侧面衬托屠呦呦取得了举世瞩目的重大成就；③让评奖委员会、张伯礼的话和屠呦呦的获奖感言形成对比，凸显屠呦呦谦虚谨慎、淡泊名利的美德。（每点2分） 考点：探究创作背景和创作意图。能力级为F级。 12（4）（8分） 〔答案示例一〕表现屠呦呦的杰出成就。①从标题角度看，“获诺贝尔奖的‘青蒿素之母’”明确指示着写作目的是表现屠呦呦的杰出成就。②从选材角度看，材料除了第④段介绍国内其它单位的协同研究外，其余内容都是写屠呦呦领导团 队进行科研活动。③从人物描写角度看，第②至⑧段分别表现了屠呦呦学有专长、勇当重任、团结协作、乐于献身、甘于寂寞、大器晚成、谦逊淡泊等美好品质。④从手法角度看，饶毅的博文、拉斯克评奖委员会的颁奖词、张伯礼的评价都肯定了屠呦呦的突出作用，从侧面衬托了屠呦呦成就杰出。（答出一点理由得2分） 〔答案示例二〕表现中医药科学的杰出成就。①从选材角度看，材料第②至⑦段叙述的都是屠呦呦团队的事迹，且青蒿素化学结构的确定工作由国内其它单位协作完成。②从人物描写角度看，材料表现的形象是屠呦呦团队群象，表现的性格都是屠呦呦团队的群体性格，并未将描写重点放在屠呦呦身上。③从手法角度看，拉斯克评奖委员会的颁奖词、张伯礼的评价等都是侧面衬托描写，但他们赞扬的都是屠呦呦代表的团队，并未将成就归属于屠呦呦个人。（任答出一点理由得4分，给满8分为止） 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为E级。 13．B（日新月异：事物每天每月都在更新变化。与日俱增：数量随着时间一天天地增长。蒸蒸日上：事业一天天向上发展。①句“中国航船一日千里”暗示着“风景”越来越好，所以用“日新月异”；②句“农民的日子越过越好”暗示着“幸福感”越来越强，所以只能用“与日俱增”；③句有“北斗事业”限制，所以只能用“蒸蒸日上”。） 考点：辨析并修改语病。能力层级为E级。 14．B（A项，“制度建设……召开……会议”搭配不当；C项，不合逻辑，“不但……而且……”带起的句子轻重倒置；D项，“几百名”修饰对象不固定导致歧义。） 考点：语言连贯，选用句式。能力层级为E级。 15．D（“浅唱”与“低吟”呼应，“轻闻”与“醉嗅”呼应，“把盏乐”与“有梅鹤”呼应，“同窗卧”与“十八送”呼应。） 考点：语言表达的连贯。能力层级为E级。 16．（5分）①有些甚至还产生了恶劣影响 考点：语言表达的鲜明、生动。能力层级为E级。 17．（6分）答案示例：梅花何必攀高枝，风吹零落化作泥；不如低处傲霜雪，自有幽香满乾坤。高枝斗芳菲，你失之太招摇；低处竞风流，你赢得好精彩！俏也不争春，就是那赏心悦目的两三枝。（修辞少于两种酌情扣分） 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为E级。
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