湖北省重点高中联考协作体2016届高三下学期期中考试语文试题及参考答案(3)-高中语文试题

乙选考题
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25分）
孩儿面
梁晓声
    那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分
量的书法家。
    正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20
多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。
    友人问青年从何处来？
    答曰从大兴安岭林区来。
    问归还什么？
    青年犹豫不语。
    于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我
这么一个儿子。”
    青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，
展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！
    友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？”
    青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找
到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让
于沙发，待为嘉宾。
    青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一
个神色沉郁、50多岁的劳改分子。
    当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不
卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”
    后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正
睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴
巴伏在两只前掌上打盹…．．
    几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的
人——拦住了。
    他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……”
    他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长
公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒……
    一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”——一棵已经伐断的树，被另一棵树半空“扯”住。他碰上
了两棵断树被同一棵树半空“扯”住的险情。
    他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。
    森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”——抬头看时，两
棵断树被刮得脱了依持，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈
多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长…一
    半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。
    他没有忘记向伐木队长的妻子告别。
    他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫对我的
救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可
维持三年五载的衣食。”
    他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。
    最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩
子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”友人及其妻听至这里，不禁四目
涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。
    友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我
母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我——将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄
托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这
块砚。除此没有别的目的。”
    友人夫妇，顿时肃然。
    青年又说：“允许我再看一眼老先生么？”
    友人愧曰：“当然当然。”
    于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。
    友人问：“你可知此砚现在值多少钱？”
    青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。”
    友人感慨地说：“这是一块安徽歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代
之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享‘孩儿面’之美誉。苏东坡曾赞‘孩儿面’——‘涩不留笔，
滑不拒墨’。可不是区区两万元就能买卖之物啊！”
    遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身入内室，片刻而出，执一信封，赠向青年，言内有五千元，
聊谢归还诚意……青年坚拒不受。
    友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？”
    青年微笑，说这是很高兴收下的。
    于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该写什么，侧目
求援视我……我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！
    友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！
    我望着那青年，心中暗思——好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴未染的青年！
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 (    )(    )（5分）
A.青年来京归还古砚，将古砚包裹得里三层外三层，藏布袋里，足见青年的小心谨慎和对古
    砚的无比珍视，因为他清楚这是一块非常值钱的古砚。
B．小说中“我”不仅是故事的讲述者，也是故事的参与者。“我”在讲述故事的同时，又适时地
    对“青年”流露出钦佩之情。
C．汪铭老先生当年冒险从熊口下抱出孩子，固然见出它见识不凡，但也说明他大胆冒失，所
    以才有了后来伐树的危险，差点丧失了性命。
D．小说注重对人物的语言和心理描写，当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻
    对视，嗫嚅而言，害怕青年此来会成为自己的负担。
E．小说结尾友人展纸挥毫，题字相赠，不仅产生突转的戏剧性效果，余韵悠长，而且更好地突
现出人情美，深化了作品的主题。
(2)小说以“孩儿面”为题，有哪些作用？请简要分析。（6分）
(3)小说在刻画林区青年这一形象时，主要突jLH了他的哪些性格特征？请结合文本简要分析。（6分）
(4)小说主要写青年来京归还古砚，但几乎一半篇幅是在写青年讲述一段往事。作者为什么这样处理？请结合文本，谈谈你的看法。（8分）