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12.凸显人物性格特点，展现二人友情；（2分）引起下文对画师洪野的叙写；（1分）和画师洪野在艺术上不被人接受构成对比。（1分） 13.从关注自然风景过渡到关注底层人物；（2分） 从依据旧的理论到吸收新的艺术理论；（2分）从中西合璧的画法到完全摈弃中国画。（2分） 14.不慕虚名， 甘于寂寞，正直坦率， 安于淡泊，追求自由。（每点1分，答出四点即可） 15.理解他的人生观和艺术观，理解他对社会的失望和无奈；但却不能理解他的“画风”和对人生的选择；作者对社会难以容纳洪野这样的人感到无奈和悲哀。（每点2分） 16．①紧扣文章谈佛陀的顿悟，增加了作品的可读性。②拿佛陀顿悟和作家写好文章类比，说明搞文学要有禅意，也需要天分。③引用经典事例，增强了文章的说服力。（6分，每点2分） 17．①要有信仰，要懂得敬畏。②要有丰富的内心世界和深刻的思想内涵。③要有写作的天分，也要有后天的修养。④要把写作当成精神的需要，不必刻意追求写惊世骇俗的上品。（6分，写到3点即可） 18．①禅给世人带来精神上的慰藉。②禅颠覆了儒家思想对古代文人的牵制。③禅给作家强大的精神力量，渗入作品的禅意提高了文学作品的艺术品位和审美意识。（6分） 19.作文参考立意： 正视自己，摆正心态，确立适合自己的人生坐标。 努力并快乐地生活着，活出自己的精彩 每个人的努力都是推动社会进步的动力，所有的努力都有意义和价值 拥抱平凡，拒绝平庸 与自己竞争，做好就好，努力就好（成功不等于“第一”） 追求的过程比结果更具人生价值 高三语文附加题参考答案 2016.1 一、阅读材料，完成20～22题（10分） 20．古之圣人立法以御天下/必观其势/势之所去/不可以强反/今秦之郡县/岂非势之自至也欤/然秦得其势（6分。每处1分。） 21．子由，六国论（2分。每处1分。） 22．立法，务德（2分。每处1分。） 翻译：古代的圣人建立法令来统御天下，一定要观察大势，大势所趋向的，不能够强行违反。如今秦国郡县制，难道不是大势自己达到吗？然而秦国得到那大势，却不能免于灭亡，大概是因为治理天下在于德行而不在于大势。的确能够凭借大势来建立法令，遵循德行来扶持大势，没有不安定大治的。 二、名著阅读题（15分） 23．A、E（5分。A项中，应为“一笑而赵云出击，二笑而张飞出阵，三笑而关羽杀到”；E项中，两人的性格没有形成对比。小男孩马洛林的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格，他虽然很小，但自尊自强，懂得生活的艰辛与男人的责任。答对一个得2分，答对两个得5分） 24（1）元春进宫，贾府逐渐进入繁盛时期；元春被封为贵妃，贾府达到鼎盛；元春生病，贾府一片哀景；元春亡故，贾府随之在权力争斗中倒台。（3分。一层1分）元春人生的起伏与贾府由盛而衰的运势完全一致。（2分） （2）①是“深恶而痛绝——神往——投降”这样一个过程。（各1分）②阿Q起先由于思想深处的保守思想，有一种不知从哪里来的意见，以为革命党便是造反，造反便是与他为难，所以一向是“深恶而痛绝之”的。殊不料这却使百里闻名的举人老爷有这样怕，于是他不免也有些“神往”了，况且未庄的一群鸟男女的慌张的神情，也使阿Q更快意。最后他准备“投降”革命，他去结交“革命党”假洋鬼子，来到钱府后却被洋先生的哭丧棒打了出去，他们不准他革命。（2分。） 三、材料概括分析题（15分） 25．（5分）①多采用短句（1分），简捷明快，铿锵有力（1分）；②运用了比喻（1分）和对偶（1分）的修辞，形象生动地写出了鲁迅的战斗精神（1分）。 26．（4分）①一样的是，浓而硬，刚且直，藏满了道义和文章的胡子（2分）；②不一样的是，胡子的主人不一样，所处的时代和达到的境界不一样（2分）。 27．（6分）①文章是以周树人（鲁迅）的胡子为抒写对象的；②鲁迅的胡子象征着鲁迅的精神；③形象的表达符合文体特点。（每点2分）
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