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高三第五次月考语文试卷参考答案 1．C（答非所问。所列形象属于我们熟知的文学作品形象，不是《三体》获奖前中国科幻文学情况。） 2．A（原文说刘慈欣“凭一人之力将中国科幻提高到了世界水准”，但并不是其他人的作品也一样具有世界水准。） 3．C（“这种意义远大于文学上的成就”错误。原文说“但意义不仅于此”，并没有区分这之间的意义轻重。） 4．A 5．D（迁，指官职的改变、调动。） 6．C(“言辞激烈”错，原文是“甚得切磋之体”，切磋是“商量研究”的意思) 7.（1）当时永昌郡的蛮夷之族依仗险要地势不臣服，多次侵略为害，就让霍弋兼任永昌太守， 率领偏军讨伐他们。（恃、不宾、寇害、领各1分，大意1分） （2）如果主上与魏国讲和，被以礼相待，那么保护境内人民（或“保全境内”）投降，也不 算晚。（和、见遇、“以礼”介宾结构后置、保境各1分，大意1分） 8.同：都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。（1分）异：①周诗视听结合，写“野 泊”所见之景。天上参横斗转，地上洞庭茫茫，为视觉；角声悲鸣，声断岳阳城，为听觉。（2分）②杜诗运用夸张，浩瀚的湖水把吴楚大地隔开，似乎日月星辰都漂浮在水中，极写洞 庭湖景色之绮丽宏伟。（2分） 9.①首联承题，写“野泊”之因。“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。②颔联为“野 泊”之境。见星斗横斜、洞庭茫茫，听角声凄凄，皆扣“野泊”，景中见情。③颈联和尾联为 “野泊”之情，写“野泊”时所思、所感、所痛。将“野泊”的原因由个人遭际引向国家战 乱这一深层根源。（每点2分） 10.①此联写渡江时的情景。摇桨渡江，远望水天连成一片，仿佛天水相平；而江岸远处的树， 似在迎接人的到来。（2分）②寓情于景。（1分）开阔浩渺、豁朗清新的意境烘托了诗人被任 用时的欣悦之情，表达了诗人的踌躇满志及对未来的期待和信心。（2分）（从拟人或炼字角 度作答也可酌情给分） 11.①尾联直抒胸臆，表达了作者对未来的信心：江南虽不若中原险固，但形势也很壮观，若心 存高远，砥砺志节，事业国运仍大有可为。（3分）②尾联呼应首联，抑后高扬，一扫“楚客 之哀，肯定了江南的大有可为；又从对自身前途的信心上升到对国家前途的期望；提升了思 想境界，扩开了识见格局，深化了主题思想。（3分） 12.（1）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 （2）（若夫）乘天地之正,而御六气之辩。 （3）小惠未徧，民弗从也。（错一字，该句不得分） 13.（1）C项3分，D项2分，E项1分。 （E项“反讽”手法理解不准确。本文中名字是反讽， 但语言并不都是反讽。A项“体现了他的谦让”错；B项“一心为公”错。） （2）第一次是前两次开会解决“支援山区的干部人选”问题，大家总是没态度，今天已经 是期限最后一天，所以，会一开始任局长就有些恼火；第二次是时间已经快到了午饭的时候， 报名的事儿仍毫无头绪，会议室里一派乱哄哄，任局长因为焦急而恼火；第三次，收到新通 知，大家又一次意见不一致，任局长又面临新的选择而烦恼。第一次恼火，奠定紧张基调； 第二次恼火，推动情节，引出抓阄儿环节，第三次恼火，留给人想象空间，言有尽意无穷。 （每点1分） （3）①一团和气，很会搞政策“平衡”，看似很大度 有原则。如他都是把荣誉分给大家，一个一个轮着来。②脾气略显急躁，例如文中提到他的 三次恼火。③做事不负责任，利国利民的事情最后竟以抓阄来解决问题。（每点2分，言之 成理即可） （4）示例一：我觉得会第二次抓阄。 ①从人物性格来说，任局长做事并不果断，盲目寻求一种公允，所以，面对大家的抗议，他应该会遵从。 ②从呼应题目上来说，“抓阄儿”犹如一个线索贯穿全文，最终问题的解决也必然要通过抓阄，文章才能有始有终。 ③从主题上说，只有重新抓阄，才能更加突出这群政府官员办公无原则，纯粹通过游戏来解决问题，增强讽刺意味，深化主题。 示例二：我觉得不会第二次抓阄。 ①从人物性格来说，任局长做事寻求一种公允，一种平衡，所以，面对已经做出的“平衡”，他应该会遵从，不在抓阄。 ②从情节上来说，任局长不由又有些恼火，似乎已经奠定基调，故事就此结束，不会再将自己重新陷进去。 ③从主题上说，只有不重新抓阄，才能说明不是所有的问题都可以通过抓阄来解决，才能留下空白，给人以想象，增强讽刺意味，深化主题。 （观点2分，分析每点2分，言之成理即可） 14.（1）选D3分，选C2分，选B1分。选A、E不给分。（A项，“以时间为序”错，本文是按照传主在童话创作、理论研究、童话教育等方面取得的成就来结构全篇的。E项，强加因果。B.“这些都直接影响了他后来创作《神笔马良》”不准确，过于具体化，原文是“这些都为其后来的文学创作奠定了坚实基础”。） （2）①童话创作方面，他创作了《神笔马良》和《狼毫笔的来历》等经典童话作品。②在理论研究方面，他创作了41万字的理论巨作《童话学》。③在童话教育方面，他为实现“童话育人”的目标而不懈努力，他倡议举办的首届“全国少年儿童金凤凰童话写作大奖赛”影响深远，推动了全国各地许多学校的童话教育。④他还注重儿童文学作者的培养，并为世界华文儿童文学界的交流做过许多有益的工作。（每条2分，答出任意3条即可。） （3）①交代了传主身份 （4）①无私奉献的信念。他把“儿孙应有儿孙福、乐为儿孙作马牛”为座右铭，以“为儿童去创作”为乐，一生热心于儿童文学的推广，为儿童文学事业倾注了自己的毕生精力，做出了杰出贡献。②勤奋努力的工作精神。他勤勤恳恳、废寝忘食地为孩子写作，创作出一系列经典的作品；他历经三年，呕心沥血写出《童话学》；他为推进童话教学跑遍了大半个中国，走进学校、走进课堂，指导一些学校从“童话阅读”基础普及工作开始做起。③思想开阔，敢为人先。他率先打开了大陆与台湾地区文学界交流之门，又做了大量的世界华文文学的开拓和建设性工作，召开了首届世界华文儿童文学笔会，并主编了50多万字的《世界华文儿童文学》丛刊。④提携后辈，尊重前辈。洪汛涛在评奖和编书时，注重关注那些默默无闻的青年作者，如挖掘并提携《小马过河》作者彭文席。肯定前辈们的功绩，并给予了恰切而崇高的评价。（答出一点给2分，如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）
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