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三模考试语文参考答案 一、1．B（起伏跌宕） 4．B（A．pí/bài，lǒng，kēng/háng。B．quān/juàn，wàn/màn，jiàn/xiàn。C．xié，zǐ/shēn，sài/sè。D．bù/fù，jiān，hè/hé。） 5．A（B．舶来品 6．C（“敬而远之”表示尊敬，但不愿接近；“望而生畏”指看见了就害怕。承接前一空，此处应用“敬而远之”。“宝库”“殿堂”和“知识公园”之间是并列关系，而不是递进关系。） 7．A 8．D（A.寻章摘句指读书时只注意摘录一些漂亮词句，不作深入研究；也指写作时摘引堆砌现成词句，缺乏创造性，含贬义。B.平地楼台，比喻原来没有基础而白手建立起来的事业。C.用错对象。不胫而走形容传布迅速。此处应用“不翼而飞”。D. 马齿徒增比喻自己年岁白白地增加了，学业或事业却没有什么成就。） 9．B（A两处顿号都改为逗号。C去掉省略号。D括号应放在“通过家训”后。） 10．C（A有歧义，“前来”停顿不同，意义不同。B“解开……政策”动宾搭配不当，把“解开”换成“取消”或把“政策”换成“绳索”。D主客倒置，可改为“普通市民对《不动产登记暂行条例》比较陌生”。） 11．A（B句式杂糅，应去掉“是大家普遍的愿望”。C缺少介词，在“坚持”后添加“以”。D“切忌不要慌乱”不合逻辑，“采取……方向”动宾搭配不当。） 二、12．B（文章首段提出文化高度的问题，第二段论述满足于“传统文化”的表现及危害，第三段论述弘扬传统文化的原则和方法，第四段论述如何让传统文化“粗壮高大起来”，得出结论。全文以破促立，多方举例，首尾呼应，通过对传统文化长度与高度的辩证分析，表明了作者对提升民族文化高度问题的鲜明态度，故B项符合题意。） 13．B（夸大范围，“非常可怕”的不是“用传统文化影响和浸润国民的精神世界”，而是不加辨别的弘扬活动。从第二段来看，作者的表述是“所谓”的“传统文化”。） 14．C（A.因果失当，文化的“高度和宽度”并非因其“国史较短”，“产品和技术”的发达只能是文化高度的结果而非原因。B.夸大范围，作者反对的是“只要是‘传统’都在大力弘扬之列”的做法。D.违背原意，文中说“中华民族”“1840年才真正见到‘海’”，意为已经认识到了外部的世界。） 三、15．B。认为……是低贱的，轻视，意动用法。 16．D。（A项，前一个为连词，表修饰；后一个为介词，用，。B项，前一个为代词，他的；后一个为语气副词，难道。C项，前一个为连词，于是、就；后一个为介词，趁机。） 17．C。（夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也；正直之行，邪枉所憎也。） 18．B。（弦章的观点是齐景公应该学习齐桓公，那么齐国的大臣都是管仲一样的人才了。） 四、19.①想要使天下安定太平，并且把光荣的名声流传到后世的君王，一定要尊重贤臣并且谦虚地对待士人。（定语后置，1分；平定，治理/使……太平安定，1分；垂，使……流传，1分；下，谦虚地对待，1分；句意1分） ②知道厌恶历史上那些导致国家动荡灭亡的方法，却不去追求、学习历史上那些让国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行为没有差别。（所以，……的方法，1分；未有异乎，与……没有不同，1分；却走，倒退着跑，1分；逮，到，追上；句意1分） 20.⑴士不可以不弘毅，任重而道远。⑵飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。⑶制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。⑷所以传道受业解惑也。
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