|
(三)名篇名句默写(6分〉 10．【答案】 （1）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （3）长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 乙 选考题 三、文学类文本阅读（25分） 11.（25分） （1）【参考答案】选E给3分，选D给2分，选A给1分，选B、C不得分。 【解析】A开篇的环境描写在文中除了创设氛围外，还有暗示人们的思维状态、烘托悲剧主题等，此选项只说出一方面，不全面。B文章中相关内容是为了对潘雪娥进行介绍，并没有有意塑造邻居们特征。C文章中并没有明确交代花是从潘雪娥那里买的，属于无中生有。 D潘雪娥临走前办的这两件事足以体现她对于这份感情的认可，但是悲剧已经发生，这里面也有无奈的惋惜。 E是从全文角度对文章的写作技巧进行的考查，难度较大。 （2）【参考答案】①每次听到郑若奎和潘雪娥简单而缺乏温情的交流邻居们都感到泄气。②邻居们曾热切地盼望郑若奎送花给潘雪娥。③邻居们对郑若奎产生了遗憾和同情。④当得知噩耗时，邻居们内心充满了哀情和敬意。⑤看到墙上的门时，人们心里充满愤懑。⑥当发现门是画在墙上的时，人们大吃一惊。 【评分标准】每点1分，共答6点。作答时要从文中筛选出对邻居们情绪变化的描写，从具体描写中体会内心感受。不可只答文中的细节描写。 （3）【参考答案】①塑造人物形象。体现出郑若奎内心的年轻活力和对爱的渴望。②推动情节的发展，合理引出小说出人意料的结尾，造成波澜。③与男人的外貌、家中环境形成反差，增加悬念，引起阅读兴趣。 【评分标准】在文章的内容、结构、阅读效果上分类作答，每点2分。 （4）【参考答案】①“门”的含义既指墙上画着的门，也是心门，是人与人之间由于性格、顾虑、陋习而无法沟通的现实。 造成小说两个主人公感情遗憾的原因是①潘雪娥一贯的冷漠表达。每次郑若奎向他致意时她总是冷漠相应。②郑若奎的拘谨怯懦。他不能勇敢地表达爱意，只用含蓄的方式来自我安慰。③邻居们的看客心理。邻居们只是随着故事的变化而情绪变化，始终没有为了两人的感情主动做些什么。（每点2分，如学生有合理答案，也可酌情给分。） 四、实用类文本阅读（25分） 12.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分） （1）【参考答案】选E得3分，选B得2分，选D得1分，选A、C不得分。 【解析】A.文中只是说绘画的教化意图不如演说带有直接的目的性，并不是说没有教化作用，属于无中生有。B. 从“可染先生对大自然潜在密码的破译，直接与他的道德向善的趋向不谋而合，而于此时，李可染的艺术与道德合而为一。当李可染先生叹赏大自然”可知正确。 C.根据原文，应该是“画作的内容宛若表达的语言，画作传达的意旨宛若语言表达的意义”的比较关系。D.原文说“我知道了先生所说的“慢”非只指时间，更重要的是用笔的品质”，更重要的是品质。 E.文章从不同的角度体现传主的品质特征，进而塑造传主的形象，这是传记的常见写法。 （2）【参考答案】①圣洁凝重。当时的艺术整体浑噩轻佻，先生实时而生。②画作的美与教养结合。先生的画在潜移默化中陶冶人，使人趋向崇高。③艺术与道德结合。画作中有对祖国山河的热爱，捍卫民族文化。④作品中表现出崇高感。他有超越感观尺度的能力，崇高感使他的艺术已如自然。 【评分标准】答对三点即可，每点2分。这道题设题角度是文章第一层次作者对于传主评价部分的总结句该如何理解。考查的是相关文章内容的梳理和理解，能力点是筛选和整合能力。作答时首先要看清楚层次关系，再在理解文意的基础上筛选整合作答。同时要注意作答要求。 （3）【参考答案】①内容上，选择与“我”有关的事件成文，选材灵活，对先生的敬佩热爱之情溢于言表。②结构上，行文流畅自然，便于作者将大量的主观情感和自己的评论融入传记。③阅读效果上，让传主的生平更可信，读者更容易被作者的情感打动，更能够理解作者的创作意图，发人深省。 【评分标准】每个方面2分，这道题要结合第一人称的行文好处和传记的文体特征进行思考，同时要与常见的以叙事为主的传记的行文特点比较，寻找独特之处。对于传记的文本特征的考查是2015年实用类文本的新题型，要高度重视。 （4）【参考答案】①品质方面。先生以一种谦仁而不傲的品质沉浸在自己王国里，品质不俗，画作优秀。②天资方面。先生生而知之，但先生并不自恃本能，智慧深邃。③学习方面。先生能够博采众长，敏学好悟，苦练创新，艺术造诣颇高。④追求方面。在推动画史弘扬文化的责任面前，先生深知己力之渺小，但所为体现出了强烈的责任感，博大的灵魂，迎来了又一次伟大。 【评分标准】每点2分，此题难点在于谦卑的理解，结合全文，既有谦虚自知，又有卑微渺小，然后要梳理文中结构层次，品质本性、生而知之、学而知之、困而知之，结合题干进行作答。
|
