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（二）古代诗歌阅读(11分) 8．两诗表现出的情感不同，一为感伤别离，一为积极进取。本诗的首联以事写情，语意双关。借送友人上路的具体行动，指出人生道路的艰难，前途悲凉，给全诗定下了深沉、惆怅的调子。《送杜少府之任蜀州》首联从送别之地入手，气势雄伟，襟怀宽广，视野开阔，虽有流露惜别之意、关切之情，也给人一种精神上的慰藉和鼓励。（点出情感不同给1分，两诗首联分析各2分。） 【解析】“知人论世”是分析诗歌的原则之一。注释已经点明王勃写此诗的背景，知道了这样的背景，我们就不难理解王勃在此诗中所表达的悲凉、苦辛、失意之感。首联的“多”、“独”，充分反映了离别之时的愁烦心绪。《送杜少府之任蜀川》是诗人在沛王府任修撰时所作，反映了诗人前期踌躇满志、奋发有为的思想性属。诗人此时的生活环境变了，思想感情也发生很大变化了，写出的诗也就迥然不同。答题时要注意先提出观点，再对诗句进行具体分析，结构为“总一一分”。 9．尾联抒发了诗人对现实的感慨，发出如在梦中生活的感叹。“俱是梦中人”的“俱”字，他们“生涯共苦辛”的共同遭遇，既有表明自己怀友之诚，相思之切，也包含共同都前途难测的意思，彼此都像在梦里由不得自己。（总述2分，分析4分。） 【解析】题目要求“结合全诗”，就全诗看，诗人既为朋友颠沛流离于千里道上而感伤，又自伤其远在千里之外的异乡。眼前道路崎岖漫长，展望未来满目悲凉，前程暗淡。把握这一点，就抓住了要点。尾联上句承诗题中的“别”字，下句直抒惜别之情。离开的人，还是留下的人，彼此都会在对方的梦中出现。从字面看，这联诗可以理解为王勃对朋友的安慰，表示无论走到天涯海角都会永远相忆。另一方面，联系中间两联，“俱是梦中人”实际是同病相怜。道路险远，诗人对朋友和自己的前程怀着无限忧虑，含义隽永深长。 （三）名篇名句默写（6分） 10．(1)举世誉之而不加劝举世非之而不加沮 （每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。） 三、文学类文本阅读（25分） 11. (1)C项3分，D项2分，E项给1分；A、B项不给分。【解析]A项理解有误，小说的开篇是采用欲扬先抑的手法，由“但是”的转折引入下面的故事。B项， (2)①采用欲擒故纵的手法，不直接对唐小虎的理想发表评论，留给读者思考的余地。②明知故问，含蓄地表达对唐小虎圆以自己的行动圆环卫工之梦的理解。③委婉地批评了小学生作文中的虚假现象。 【解析】这一题的阅读区间在倒数第二段，实际已经给出了答案，但把结论直接说出来显得太直白，乏味，故采用这种委婉的表达。要从效果和含义两方面入手。要树立“全面”的意识。 (3)①做事认真，看到不卫生的地方就主动清理，如他在银行门口、公园的举动。②质朴踏实，写作文不虚伪，实话实说，而且为“当一名环卫工”的理想，自觉以市政卫生为己任，看到乱张贴的广告就去清理。③坚轫执著，以理想鞭策自己，直至终生。【解析】从故事中分析，然后分条概括。 (4)①情节安排合情合理。②“一丝不苟”是对上文讲述的唐小虎的故事总的评价。③领导认为他是市政部门的人，为后面揭示唐小虎“当一名环卫工”的理想作了铺垫。④河边是唐小虎出意外的地点，缠绕霓虹灯的铁丝是缘由。 【解析】题干点明了“情节安排”，就要从情节的关联方面加以组织答案。这样的情节安排运用“误会”，关键是突出了“市政部门”，而唐小虎恰恰不是，为后文埋下伏笔。领导说的
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