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10、（1）故木受绳则直 （3）了却君王天下事 11、（1）答A给3分，答E给2分，答D得1分；答B、C不给分。【D“傲慢”不准确，此时的南红卫更多的是无奈与尴尬。B没有运用肖像描写。C“说明南红卫是一个多疑的人”错，南红卫心存疑虑，是因为有诸多疑问想找南恒探个究竟，不能依次得出南红卫是一个“多疑的人”的结论】 （2）①三处环境描写构成小说的时间线索，夜深——繁星——黎明，使小说情节更加紧凑。②第一处既交代故事发生的时间、地点，更营造出南葫芦抓偷菜贼时的紧张氛围。③第二处烘托南恒与南红卫深夜畅谈解开心结后的畅快心情。④第三处暗示着南恒与南红卫将齐心把村子建设得更加美好。【每点2分，答出三点即可】 （3）①胸襟广阔，不计前嫌。曾经整过南恒二爸的南红卫被南葫芦抓住后，南恒为南红卫解围。②尽心尽职，关心村里的生计。当上队长后，打算办秦川牛繁殖场，为村里办实事。③讲原则又有灵活性。南恒处理了挪用公款的堂哥，但对偷大葱的南红卫因故网开一面。【每点2分】 （4）观点一：使主题思想集中深刻。①小说通过写生产队长对“能人”南红卫的征服，以小见大，真实地再现了一批“文革”后农村建设者们的心理历程；②批判了勾心斗角、结怨成仇的做法，指出不正当的“征服”的荒唐和危害，表达了作者的反思；③揭示出一个道理：征服对方，不能靠强力，应以理服人，以情动人。 观点二：使情节结构更加巧妙严谨。①小说围绕“征服”展开故事情节，前半部分南红卫偷菜被抓为后半部分南恒征服南红卫作铺垫。②小说一明一暗地写了两人之间的“征服”，南恒对南红卫是“软征服”，南红卫对南恒是“暗征服”，一明一暗，体现了作者构思的巧妙。③小说以“征服”为纽带，采用插叙，带出文革中的种种内斗，使小说结构井然有序。 【除了以上两个角度外，考生还可以另立新说，另为解读，只要观点明确，言之成理即可】 12（1）答B给3分，答E给2分，答D得1分；答A、C不给分。【D信息有遗漏，《拖拉机站站长和总农艺师》和其他苏联作品一起，催生了一个创作流派。A“一生专门从事文学翻译”错，原文为“20世纪50年代起，草婴作为专业会员参加作家协会，专门从事文学翻译”。C“草婴把自己翻译的一部苏联小说推荐给团中央宣传部”于文无据。】 （2）因为那双手为中国读者推开了俄罗斯文学的窗户，几十年辛勤地为中国读者翻译介绍了众多苏联作品。（3分）反复写草婴的那双手可以突出草婴对中国文学作出的杰出贡献，表达了作者对草婴的敬爱之情。（3分） （3）第一问：顽强坚韧、奉献、默默无闻。（2分）第二问：他为中国读者翻译介绍了众多的苏俄作品，对中国社会与文学发展产生过重大影响，但他坚持做一个“三无”人员，这体现了草婴立志做个普通人，却要为世界作出自己一份贡献的志向。（2分）为翻译苏俄作品，他克服困难学习俄文，年老时顽强地与病魔抗争，不屈不挠，表现出他像小草一样具有强大的生命力。（2分） （4）翻译前通常要看十来遍原著，有时更多，把要翻译作品中的人物关系理清，把他们各自的性格、特征，诸如习惯等搞明白。（3分）翻译时，要把自己和原作者融合在一起；还要注意时代背景的差异，不同民族风俗习惯的差异，不同语言本身的特点。（3分）这启示我们，阅读翻译的文学作品，同样要多读几遍，弄清作品中的人物关系，人物的性格、特征，时代背景，民族风俗习惯，语言特点等，才能获得如原文读者读后那样的感受。（或启示我们，做任何事情要想做好，都要花一番功夫，注意处理各方面的关系，并且精益求精）（2分）【其他方面的启示，只要在题目限定的范围内，言之有理也可】 13.C【蜻蜓点水：比喻只轻微地触及事物的表面，形容做事肤浅不深入。走马观花：比喻粗略地观察事物。浮光掠影：形容印象不深刻。①句强调做事要深入，横线前有“切忌”这一词语，选“蜻蜓点水”最恰当。②句强调观察事物不仔细，选“走马观花”最恰当。③强调印象不深，选“浮光掠影”最恰当。】 14、A【B结构混乱。可以把“比较适合调整完善计划生育政策的有利时机”改为“比较适合调整完善计划生育政策”或“是调整完善计划生育政策的有利时机”。C语序不当。把“尽量”移到“不要”前面。D搭配不当。“中国……对地下水、土壤和公众健康的影响还在上升”不搭配，可在“对地下水”前加“二氧化碳”】 15、B【解答本题从话题一致性来选择答案，A、C、D项改变了主语，使下一句“是呈自然……”暗中更换主语。】 16、（1）如果缺少睡眠（1分） （2）学习效率反而降低（2分） （3）睡眠不足是中小学生普遍存在的问题（2分） 【意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分】 17、居民可拨打电话或呼叫器进行求助救援，（1分）求救救助信息会传送到各级服务处理中心，（2分）服务中心就指派相关服务商到居民家中服务，（1分）服务结束后，居民将服务信息再反馈给处理中心。（2分） 18、参照2015年高考作文评分标准 【写作提示】这则材料涉及鸟、鸟师、路人三个角度进行写作。 （1）从鸟的角度。 A、鸟为诱饵所捕，可以立意为：①不要被诱惑所迷惑；②不要自投罗网。 B、大鸟撑开翅膀，众鸟合力齐飞，便带着网飞上了天空，可以立意为：①一个好汉三个帮；②人心齐，泰山移；③团结一心，力量大；④集体力量大于个人；⑤要有一个好带头人。 C、太阳下山了，网中之鸟有的要飞回树林，有的想回到山崖，有的往东，有的朝西，翻飞竞争，闹成一团，不一会儿，整个鸟网当空落下。可以立意为：①心向一处使，才能成功；②想要成功，就要有共同的目标；③同心同德，团结一致；④思想（目的）与行动相反，就不能成功。 （2）从鸟师的角度。A、鸟师抬着头，紧追着鸟网，可以立意为：①坚持不懈；②紧盯目标，不气馁。B、鸟师认为这些鸟都要各自回巢，方向一乱，鸟网就一定会掉下来，可以立意为：①知己知彼，百战不殆；②把握事物规律，获得收获（成功）。 （3）从路人的角度，可以立意为：不了解事物，不可乱言。
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