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11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 快手刘 冯骥才 地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的 糖。’’“行！我说准了！”我一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来。 “瞧吧，在哪儿呢？”咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿钻进左边那个碗下边去了？ 快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞 了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里 面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。四周围看的人发出一阵 惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” 我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去了。他的戏法，在我眼 里真是无比神奇了。 像用毛笔画上去的。他一边变戏法，一边卖糖，一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。 这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。 那样兴冲冲地变“小碗扣球”。 好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯 了的回忆。谁能使过去的一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的鬈 发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的绿眼睛的小白猫……还有快手刘。 么又喊又叫。走近一看，心中怦然一动，竟是快手刘！他依旧卖糖和变戏法，但人已经 大变样子。十年不见，他的模样接近了老汉。饱满的曲线没了，脸盘仿佛小了一圈，眸 子更没有当初左顾．右盼、流光四射的精神。这双手尤其使我动心——他分明换了一双 手！手背上青筋缕缕，污黑的指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老 蚕……他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗，笨拙地翻来翻去，那四个小球儿，一 会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。他的手不灵了！孩子们叫起来： “球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着哪！” 慢迟钝，失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手，快手刘的手却攥得紧紧 的’朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑，满脸皱纹都挤在一起，好像一个皱纸团。他几 乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里边什么也没有……”这些稚气又认真的孩子 们偏偏不依不饶’非叫快手刘张开手不可。他哪能张手，手一张开，一切都完了。我真 不愿意看见快手刘这一副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次——由 于我自作聪明，揭他老底’迫使他亮出一个捉摸不透的绝招，小球突然不翼而飞，呼之即 来。如果他再使一下那个绝招，口1这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘 而瞠目结舌多好！但他老了，不再会有那花好月圆的岁月年华了。 上呢！”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙，都瞅那木箱，就在这时，我眼角瞥见 快手刘用一种尽可能的快速度把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。 快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧，买块糖 吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。” （选自《小说选刊》，有删改） (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分） (2)请简要分析“我’’在小说中的作用。（6分） (3)小说是怎样表现快手刘“快手”这一特点的？请简要分析。（6分） (4)文中两次写到快手刘说“买块糖吧，这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏”，两次说话
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