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8．诗人游精思观，感觉就像走进了陶渊明所写的桃花源，竹篁相夹的小路幽深寂静，整个精思观如处于世外桃源中无人来寻访。（3分）突出了道观远离红尘，幽深清净，以及诗人对所游之地的喜爱之情。（2分） 9．第三联写景，飞舞之鹤从闲适的台阶而过，飞奔之猿在密林中长啸，写出了道观环境的清幽闲适。（2分）尾联写出了道观主人探究幽深玄妙的道家之理时的淡泊宁静、物我两忘的心态。（2分）同时，尾联写观主的参禅悟道，通过第三联“鹤舞”“猿飞”等自然之景的映衬，那种物我两忘、淡泊无虑的精神境界更为突出。（2分） 10．（1）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 11．（1）答E给3分，答D给2分，答A给1分；答B、C不给分。（A“这表明当地人是经不住美食诱惑的”表述不妥，因为经不住美食诱惑的还有慕名而来的外地人。B“可谓详略互补”表述有误，因为两种讲究在文中都是详写。C“夹叙夹议”分析有误，应为“叙述”；还有“到……”与“再到后来”的内容互换，应为“到一月一次的斑子河豚宴，再到后来看食料预约河豚宴等”。） （2）叙事：以河豚王为线索，如吃河豚、做河豚宴、为了招揽生意养河豚、河豚被野猫吃掉等，可以使故事情节更集中、紧凑。（3分）写人：因河豚王是情感的寄托物，这样有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。（3分） （3）第一问：阿隆是一个厨艺精湛、头脑灵活、精明能干的鱼馆老板形象。（3分）第二问：在生意由红火到惨淡的过程中，阿隆的情绪有三次变化，即先是由乐观到担忧，然后是由担忧到兴奋，最后是由兴奋到无奈、失落。（3分） （4）①艺术结构：以河豚王的消失结尾，与上文精心饲养河豚鱼的情节构成对比，通过突转产生戏剧性效果，发人深思，耐人寻味。②情感表达：河豚王的消失令众人唏嘘不已，突出了河豚王对食客、阿隆以及饮食文化研究专家等的意义和价值。③人物形象：既写出阿隆饲养河豚鱼的真实意图，也突出他此时颇为复杂的内心世界，使阿隆的形象更加鲜活和丰满。④思想内容：既深化了作品的主题，也丰富了作品的内蕴，如失去活招牌的阿隆野鱼馆该何去何从？如何看待饮食文化？该不该保护河豚王？（每点2分） 12．（1）答D得3分，答B得2分，答C得1分，答A和E不得分。（A.把“自强不息……”几句话“作为张岱年一生的写照”是作者的看法，把他说成张岱年“评价自己一生的几句话”，不恰当。C.听课者的“唏嘘声”有赞叹张岱年先生记忆力好的因素，更主要的是情感方面的因素，原文说“使听课者感到先生对祖国优秀的哲学文化遗产充满了感情”。E.理解不当，“对于先生的为人，则心仪已久”的是季羡林，而不是刘鄂培。） （2）①以刘鄂培对往事的回顾，写出了“历次运动和改造”对一个知识分子内心的打击以及对他的为人处世的态度产生的影响。②以刘鄂培与张岱年的对比，突出了张岱年虽然具有与刘鄂培相同的坎坷遭遇，但性格不为之改变的广阔的胸襟和高尚的精神境界。③从一个侧面来写张岱年，对表现张岱年先生的精神境界更具有说服力。（一点2分，意思对即可） （3）①这些小事往往不为一般的人所了解，使读者有新鲜感；同时，也说明作者对传主了解之深，文章更容易打动读者。②以小事来表现人物的性格，更有利于从一些为人处事的细节上了解人物的思想行为，也便于读者接受。③因为写的是一些小事，所以涉及的面就比较广，有治学、日常生活、学术素养、提携后学等多方面内容，这就使文章的内容更为丰富。（一点2分，意思对即可） （4）①性格刚正，虽经历坎坷遭遇，但张岱年的刚正性格没有因磨难而改变。②为人谦虚谨慎，作为著名的哲学家，张岱年对自己的著作精益求精。③生活简朴，无论是住房，还是穿着、饮食，张岱年都和普通百姓一样，平平凡凡。④不遗余力地培养年轻人，对向他求救，请他做审阅文章等事情的人从不拒绝。⑤为人诚恳，在出版听课的老师整理的资料时，将大部分稿费送给其遗属。⑥对学术界贡献巨大，为当代中国和世界的哲学和文化发展提供了宝贵的思想资源。（写出4点即给8分） 13．C（句①中的语境是列强瓜分我国国土，故应填“瓜剖豆分”。句②中主语是“清政府”，故应填“土崩瓦解”。句③中的语境是弱国被强国吞并，故应填“蚕食鲸吞”。） 14．B（A句式杂糅，将“的发生”删除，或将“根除”改为“杜绝”。 15．D（句子间的逻辑关系应是假设关系，排除B、C；陈述句对象应是“褪黑激素的分泌”，排除A。）
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