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四、（24分） 14. （1）通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象，描绘了一幅秋风阵阵、古木沧桑、祠庙破败的古道秋景图（2分），营造了萧瑟凄凉的氛围（2分）。 （2）借用卢生“黄粱一梦”的典故（2分），含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的“名利客”的讽刺（2分）。 15. 见贤思齐焉 长使英雄泪满襟 烟光凝而暮山紫 五、（12分） 16.①⑤②⑥③④（连续排列正确4处得2分，排列完全正确得4分） 17.答案示例：嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。（合理答案的要求：拟人手法2分，反映同一事物的正反两方面并体现在句式结构上2分） 18.（1）“垂念”改为“常念”、“思念”。 垂念：称别人对自己的思念。 （2）“高足”改为“得意门生”、“优秀学生”。 高足：尊称别人的学生。 （3）“斧正”改为“指出”。 斧正：请人修改文章。 （4）“鼎力”改为“大力”、“全力”。 鼎力：感谢别人帮助之大，敬辞。（每指出1处并修改正确得1分） 六、 19．（4分） 文玩核桃是小说的线索，贯穿全文（或者：统领全文，引发读者的阅读兴趣）； “文”字暗含玩出文化，玩出境界，体现了小说的文化内涵。（每点2分） 20．（4分） （1）对傅三的要求有所戒备和不满，舍不得出让。（2分） （2）对四胞胎的赠予感到震惊，被老人的深厚情义感动进而产生崇敬之情。（2分） 21．（4分）核桃是“四胞胎”的情节设计对前面的核桃是“双胞胎”的思维定势给出了出人意料的突破，使小说异峰突起；也对老人的 “吝啬”进行了彻底的颠覆，感人至深，体现了人性的美好。（每点2分） 22．（6分）（观点明确1分，结合情节分析3分，结合主题分析2分） 示例一：主人公是老人。 傅三在明处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更爱；傅三在找丢失的第二个核桃，老人在找失散的第四个核桃。老人没开口收买傅三的核桃，体现出老人君子不夺人之爱的收藏家境界。老人在临终之际没有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报答了傅三的知遇之恩，体现出老人“玩”物的确玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生辉，很好地揭示了玩物与做人的主题。因此我认为老人是小说的主人公，而傅三是老人的陪衬。 示例二：主人公是傅三。 故事由傅三寻找核桃开始，到巧遇老人找到双胞胎核桃，再到收买不成因核桃成为朋友，到最后成全老人心愿为老人送终得到老人慷慨赠送，傅三参与了整个事件的过程，同时其性格也不断发展变化，从为自己想到为老人想，表明在他心中与老人结下的友情已经超越了核桃的分量，体现了傅三终究不负朋友一场的金子一般的可贵品格。小说借此讴歌了情义价更高的中华源远流长的古道热肠，暗扣题目中的“文”字。因此我认为傅三是小说的主人公，老人是陪衬。 七、按照高考评阅标准执行。
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