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语文参考答案 1．C（C项答非所问，不是“改革”的含义。） 2．C（C项范围太大。原文第三段说“但有人称他是中国史上见诸记载的最早的改革家”） 3．D（A项强加因果；B项“就是因为国君大力招贤、大胆任用”不对，原文第五段是“在很大程度上得益于国君大力招贤、大胆任用”；C项由原文第四段“所以中国历史上的改革，全部都是自上而下”可知中国历史上的改革是“自上而下的改革”） 4．A（奇：零数，零头） 5．B 6．C（“盖诸将所统多乌合”指大多，而不是全部。） 7．⑴新平的叛贼掠夺了石屏，安效良攻占了沾益，龙在田都大败敌人使他们逃走。（“剽”“破”“走”各1分，句子大意2分） ⑵第二年，沙定洲攻打龙在田久攻不下，转而攻打宁州，不久攻陷嶍峨，龙在田逃跑到大理。（“明年”“移”“寻”各1分，句子大意2分） 8．对比手法。（1分）一、二句将鹤在九天搏击八方来风，展翅翱翔，无拘无束尽情鸣叫的自由豪迈，（2分）与三、四句鹤被困苑中，摧折远大志向，身受羁绊进行对比。（2分） 9．托物言志或借鹤自喻。（2分）表达自己现在被召回之后志向受损，处处受束缚的苦闷不平之情，（2分）以及对往日那种无拘无束，胸存壮志的生活的无限向往之情。（2分） 10．⑴见贤思齐焉 ⑶云无心以出岫 11．⑴D ⑵并非闲笔，因为戏文表现了包拯乔装改扮微服私访和明察秋毫铁面无私，（2分）暗示了人物的身份和此行的目的，长袍客即是县长，专为提醒左二爷而来；（2分）推动了下文左二老爷收山的情节。（2分） ⑶①其貌不扬，却呼风唤雨，八面威风；他长得矮小精瘦，却在桥镇能摆平一切事务，人人对他尊敬畏惧；②为人仗义，扶危济困；他不仅帮少年要回了馍钱，还给他赔不是；③聪明敏锐，能识时务；他通过听戏文和长袍客的警示辨识出县长的身份，主动金盆洗手，保全自己。（答对一点给2分） ⑷①欲扬先抑，跌宕起伏；先写左二老爷其貌不扬，病秧秧的，为“抑”，再写他在桥镇叱咤风云，欺行霸市，为“扬”。②设置悬念，引人入胜。听戏时面对长袍客的失手伤害，左二老爷却隐忍不发，这异常的表现引起了读者的兴趣。③伏笔和照应，环环相扣；五年前左二老爷对少年的仗义相助为伏笔，五年后县长的放他一马是照应；县长铁腕惩治恶霸，桥镇却依然如故是伏笔，结尾的信笺是照应。④意外与巧合，波澜起伏。五年前软弱无依的卖馍少年，如今居然为一县之长，为意外；恰好管辖桥镇，专治左二老爷这样的恶霸，为巧合：正是这样安排，才使故事跌宕起伏，精彩动人。 12．⑴选D项3分，选E项2分，选B项1分，选A、C不给分。（A项“他辞去军校教官的工作”不是因为他不能报效祖国，而是他深受袁焕仙的影响，对军校教官的工作没有兴趣了，专心致志地学佛学禅；B项《禅海蠡测》是南怀瑾来台湾完成并出版的第一本书，表述不严密；C项“上其他老师的课的学生特别少”与南怀瑾讲课特别受欢迎没有必然的因果关系，而且“造成了其他老师的不愉快”也不是既成事实，只是南怀瑾的担心。） ⑵①深入研究佛法，编写佛学传世之作。（1分）②在辅仁大学开设《易经》课程，传播传统文化。（1分）③创立以东西文化交流融合为目的的“东西精华协会”。（1分）④成立了致力于东西方文化沟通的“东西学院”。（1分）⑤大量的文化著作在大陆问世。（1分）⑥号召吸引一大批同道在全球华人社会中推广儿童读经运动。（1分） ⑶①“有形的路”是实指道路，而“心路”是指重整文化断层，推动儿童读经运动。②修“有形的路”只是物质层面、技术层面，相对而言还是比较容易的；而重整文化断层，推动儿童读经运动是一项艰巨而长远的任务。③这句话既表明了继承传统文化的艰难，也表明了南怀瑾致力于弘扬传统文化的愿望与追求。（每点2分，共6分） ⑷①对理想执着追求。如文中写他对国学的不懈研究。②超然物外（安贫乐道）。如在环境恶劣之地，也能充耳不闻，专心钻研学问。③不慕名利，不附权势。如他不喜欢任何行政职务的牵绊；婉言谢绝主持“复兴中华文化委员会”的工作。④善为他人着想。如上《易经》课太受欢迎，怕引起其他老师的不愉快，急流勇退。⑤热心社会事业。如不避艰险，挺身做了金温铁路的催生者。启示：（略，围绕人物形象的任何一点和几点谈启示即可） （人物形象任意答出其中三点即可，每点2分；启示2分） 13．D（不可一世：不认可同时代的人，自认为在当代没有一个人能比得上。形容自命不凡，狂妄到极点。与下文的“狂妄自大”“虚怀若谷”相照应。闭关自守：比喻与外界隔绝，不接受外界事物的影响。与下文的“吹嘘”“坐井观天”“视野宽广”相照应。急功近利：急于求成，贪图眼前的成效和利益。与下文的“盲动”“高瞻远瞩”相照应） 14．D（A.自相矛盾，“近千余股跌停”改为“近千股跌停”或“千余股跌停”；B. 成分残缺，“建立”缺少宾语，应在“代码”后面补充“制度”；C. 句式杂糅，“受……原因造成的”应改为“由……原因造成的”或“受……的影响”）
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