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福建省福州市八县2014-2015学年高二下学期期末考试语文试题及答案解析 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成小题。 社交网络让我们更近了吗 于 洋 渴望交流是人的本能，交流的形式在不同的时代有不同的特征。过去的交流是鱼腹鸿雁，千里传信;现代的交流是书信电话，片语真心;网络时代的交流是面对电脑一遍遍地刷屏，等待对方的回复。 网络丰富了人们的交流形态，极大地满足了人们对交流和沟通的渴望。社交网络的出现让网络的功能有了更大的扩展。每个人都可以以自己为中心，建立一个庞大的社交群，在动辄以万计数的好友和“粉丝”中，我们以为可以最大程度地对抗孤单、抱团取暖。 全球最大的社交网站Facebook注册用户数接近9亿;我国当前最大的社交网站人人网今年注册用户将超过2亿;截至去年年底，我国的微博用户有2.5亿。一个庞大的社交网络正在慢慢张开，越来越多的人被粘到这张大网中。 按照“六度空间”理论，我们最多通过6个人，便可以认识世界上任何一个陌生人。在社交网络里，你可以找到你多年不见的老友，可能被一个你喜欢的明星关注;只要你愿意，你甚至可以和一国总统成为“好友”。社交网络这种联络的作用让很多人觉得异常温暖，人类沟通的愿望也让社交网站承担了更多情感的使命。 然而，看似熟络的社交网络，却经常让人感受到刺骨的寒冷。一个网名叫“走饭”的女孩在发表一条微博后结束了自己的生命。几天后，人们知道她的名字叫马洁，是一个“90后”的南京高校学生。翻看她的微博，你会发现她一直在网上“求救”，只是没有人听到。 我们不能把一个年轻生命的终结归罪于网络，但不得不怀疑，网络到底有没有让我们的关系变得亲密，我们对网络的情感期待是不是太高? 在网络上，我们有很多好友，却没有几个见过面的;加入了很多圈子，却没有几个真正有兴趣的;每天都在线上碰到，却没有几个会打招呼的。社交网络给了我们联系，却未必给我们交流;拉近了我们的距离，却未必增加我们的亲密;激发了我们社交的天性，却可能磨平了我们沟通的能力。 牛津大学进化人类学教授罗宾·邓巴有一个有趣的“邓巴数”理论，即人的大脑新皮层大小有限，提供的认知能力只能使一个人维持与大约150人的稳定人际关系。也就是说，无论你在社交网络上有多少好友和“粉丝”，你最多能频繁交流的也就150人左右。 幸福感来自社交的质量而不是数量，来自于沟通的深度而不是频率。技术让人际关系变得越来越扁平和肤浅。我们简化了社交的流程，不再需要各种繁文缛节。但这种简化的结果是，我们只希望让人们看到自己最好的一面、最幸福的瞬间，人们在网络上把自己包装成一个快乐天使，变成一个隐藏自己真实情感的虚拟人。 提高人类的幸福感是技术最大的责任和价值，我们应该正确对待新技术带来的便利，在使用社交网络沟通时也关注真实世界的交流，正确驾驭技术带来的变革，而不是让技术编织的网络掌控生活。 网络连接不等于人际交往，沟 通便利不代表关系的亲密，技术发展不意味着思想的进步。纸张比键盘更有热度，现实生活比虚拟社区更加阳光，真实的交流比数字的流动更温暖人心。技术发展的重要性不言而喻，但人与人之间真诚和真实的交流有更重要的意义。 1.下列关于“社交网络”的表述，正确的一项是( )。 A.社交网络进一步丰富了人们的交流形式，极大地满足了人们对交流和沟通的渴望。 B.全球最大的社交网站Facebook注册用户接近9个亿;我国当前最大的社交网站人人网的注 册用户也超过2.5亿。 C.在社交网络里，我们必定找得到多年不见的老友，也会被自己喜欢的某个明星关注;只要 愿意，我们甚至可以和国家领导人成为“好友”。 D.社交网络给了我们联系，却不能给我们交流;拉近了我们的距离，却不能增加我们的亲密; 激发了我们社交的天性，却磨平了我们沟通的能力。 2.下列理解，不符合原文意思的一项是( )。 A.马洁的死虽然不能归罪于网络，但看似熟络的社交网络，却经常让人感受到刺骨的寒冷，让人对网络的情感期待产生怀疑。 B.每个人都可以以自己为中心建立一个庞大的社交群，结识数以万计的好友或为“粉丝”，最大的限度地对抗孤单、抱团取暖。 C.根据“邓巴数”理论可知，无论你在社交网络上有多少好友和“粉丝”，你最多能跟150人左右频繁的交流。 D.人们在网络上把自己包装成一个快乐天使，变成一个隐藏自己真实情感的虚拟人，是希望让人看到自己最好的一面、最幸福的瞬间。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )。 A.渴望交流是人的本能，不同时代有不同特征的交流形式，现代的交流是书信和电话，网络时代则是电脑刷屏。 B.网络连接不等于人际交往，技术发展不意味着思想进步，人们的幸福感并不来自社交的数量，也不来自沟通的频率。 C.根据“六度空间”理论，承担着沟通使命及情感期待的社交网络得以出现和推广，因为技术最大的责任和价值在于提高人类的幸福感。 D.网络技术的发展固然可以给我们的沟通与交流带来便利，但我们不能沉迷其中而不能自拔，因为真实生活的交流更加温暖人心。 【答案】 1.A 2.B 3.C 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 2. 试题分析：B变主观为客观，原文表述为“我们以为可以最大程度地对抗孤单、抱团取暖”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析：C强加因果，前者说的是社交网络的联络作用与功能，后者说的则是技术与幸福感的关系。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成小题。 包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡。拯庐墓终丧，犹徘徊不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县。 寻拜监察御史里行，改监察御史。时张尧佐除节度、宣徽两使，右司谏张择行、唐介与拯共论之，语甚切。又尝建言曰：“国家岁赂契丹，非御戎之策。宜练兵选将，务实边备。”又请重门下封驳之制，及废锢赃吏，选守宰，行考试补荫弟子之法。当时诸道转运加按察使，其奏劾官吏多摭细故，务苛察相高尚，吏不自安，拯于是请罢按察使。 徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵;拯命制者才足贡数。岁满，不持一砚归。 历三司户部判官，出为京东转运使，改尚书工部员外郎、直集贤院，徙陕西，又徙河北，入为三司户部副使。秦陇斜谷务造船材木，率课取于民;又七州出赋河桥竹索，恒数十万，拯皆奏罢 之。契丹聚兵近塞，边郡稍警，命拯往 河北调发军食。拯曰：“漳河沃壤，人不得耕，刑、洺、赵三州民田万五千顷，率用牧马，请悉以赋民。”从之。解州盐法率病民，拯往经度之，请一切通商贩。 除天章阁待制、知谏院。数论斥权幸大臣，请罢一切内除曲恩。又列上唐魏郑公三疏，愿置之坐右，以为龟鉴。又上言天子当明听纳，辨朋党，惜人才，不主先入之说，凡七事;请去刻薄，抑侥幸，正刑明禁，戒兴作，禁妖妄。朝廷多施行之。 拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。 拯性直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。” (节选自《宋史·列传第七十五》，有删节) 4.对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)( ) A.以父母皆老，辞不就。 就：就职。 B.赴调，知天长县。 知：主持、管理。 C.请悉以赋民。 赋：征税。 D.不伪辞色悦人 悦：取悦。 5.下列各组句子中，全都直接表现包拯“性峭直”的一组是(3分) ( ) ①又请重门下封驳之制，及废锢赃吏 ②其奏劾官吏多摭细故，务苛察相高尚。 ③与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书 ④数论斥权幸大臣，请罢一切内除曲恩。 ⑤贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。 ⑥或持地券自言有伪增步数者，皆审验劾奏之。 A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②④⑥ 6.下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.包拯为人至孝，最初考中进士，被授予知县官职，因为父母亲年纪都大了，辞官不去赴任。得到监和州税的官职，父母又不想让他离开，包拯就辞去官职，回家赡养老人。 B.包拯清正廉洁，生活简朴。在端州为官没拿一块端砚回家。虽然地位高贵，但吃穿用度也跟他是百姓时一样。他对子孙也严格要求，警戒他们不许贪赃枉法。 C.包拯关注民生，兴利除弊。他请求把用来牧马的民田还给百姓耕种;改革解州危害百姓的盐法，请求进行通商贸易。 D.包拯刚毅正直，不畏权贵。担任监察御史时，曾多次论述斥责权贵得宠大臣，请求免去一切由内廷施予的曲意恩赐。贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人都很害怕他。 7.请把下列句子翻译成现代汉语。(10分) (1)端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵;拯命制者才足贡数。(5分) 译文： (2)拯性直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。(5分) 译文： 【答案】 4.C 5.B 6.D 7. ⑴端州出产砚台，此前的知府趁着进贡大都敛取几十倍的砚台来送给当朝权贵。包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数。 ⑵端州出产砚台，此前的知府趁着进贡大都敛取几十倍的砚台来送给当朝权贵。包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 5. 试题分析：②是“各道转运加按察使”所为，不是包拯，⑤是间接表现。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 6. 试题分析：D不是担任监察御史时，而是“除天章阁待制、知谏院”时。。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 7. 试题分析：(1)①缘，趁着，顺着;②率，皆、都;(六国互丧，率赂秦也。)③遗，赠送、给予;④才，仅仅、只;⑤语意通顺1分。(2)①句式：“而未尝不推以忠恕也”状语后置;②恶，厌恶;③务，致力于，极力从事;④嫉，憎恨;⑤语意通顺1分。本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 文言文参考译文： 参考译文： 包拯字希仁，是庐州合肥(今安徽合肥)人。最初考中进士，被授为大理评事，出任建昌县的知县。因为父母亲年纪都大了，包拯辞官不去赴任。得到监和州税的官职，父母又不想让他离开，包拯就辞去官职，回家赡养老人。几年之后，他的父母亲相继去世，包拯在双亲的墓旁筑起草庐，直到守丧期满，还是徘徊犹豫、不忍离去，同乡父老多次前来劝慰勉励。过了很长时间，包拯才去接受调遣，管理天长县。 不久拜监察御史裹行，改监察御史。当时张尧佐除节度、宣徽雨使，右司谏张择行、唐介与包拯一起奏论此事，言辞很急切。又曾经建议说："国家每年向契丹交纳财物，不是抵御戎人的计策，应该操练军队选择将领，致力于充实边境守备。"又请求重视门下封还驳正的制度，以及废黜贪官污吏不得做官，选择郡守县宰，推行考核试用补任恩荫子弟的方法。当时各道转运加按察使，他们上奏弹劾官吏大多指摘细小过失，注重苛刻严察相互标榜，官吏自觉不安，包拯因此请求免去按察使。 (包拯)转到端州当知府，升为殿中丞。端州出产砚台，此前的知府趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台，来赠送给当朝权贵;包拯命令制造的砚台仅仅满足贡数。当政满一年没拿一方砚台回家。 历任三司户部判官，出京任京东转运使，改尚书工部员外郎、直集贤院，调任陕西，又调任河北，入朝任三司户部副使。秦陇斜谷务所的造船木材，一概向百姓征收索取;又七个州交纳河桥竹索的赋税，一般有几十万，包拯都奏请加以废除。契丹在邻近边塞地区集结军队，边境州郡渐加戒备，命令包拯去河北调发军粮。包拯说："漳河地区肥沃的土壤，百姓不能耕种，邢、沼、赵三州农田一万五千顷，一概用来牧马，请求把这些全都分给百姓。"听从他的意见。解州盐法规定使百姓困竭，包拯前去加以经营管理，请求一概与商贩流通交换。 除天章阁待制、知谏院。多次论述斥责权贵得宠大臣，请求免去一切由内廷施予的曲意恩赐。又依次递上唐魏郑公的三条奏疏，希望放在座位右侧，作为借鉴。又上言天子应当明于听取采纳，分辨朋党，爱惜人才，不坚持先入为主的说辞，一共七件事;请求废除苛刻不宽厚的做法，抑制侥幸投机得官，正刑法明禁令，戒除兴建劳作，禁丘妖言妄说。朝廷大多加以施行。 包拯在朝廷为人刚强坚毅，贵戚宦官因此而大为收敛，听说的人都很害怕他。朝中官员和势家望族私筑园林楼榭，侵占了惠民河，因而使河道堵塞不通，正逢京城发大水，包拯于是将那些园林楼榭全部毁掉。有人拿着地券虚报自己的田地数，包拯都严格地加以检验，上奏弹劾弄虚作假的人。 包拯性格正直，憎恶官吏苛杂刻薄，致力于敦厚宽容之政，虽然非常憎恨恶行，但从来没有不用忠恕之道来推行政务的。(他)跟人交往不随意附和，不以巧言令色取悦人，平常没有私人信件，连朋友、亲戚都断绝来往。虽然地位高贵，但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)饮食跟当百姓时一样。(他)曾经说："后代子孙当官从政，假若贪赃枉法，不得放归老家，死了不得葬入家族墓地。假若不听从我的意志，就不是我的子孙。 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首词，完成小题 踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 8.简析开篇两句“候馆梅残，溪桥柳细”中的“残”“细”二字的妙处?(5分) 9.“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”主要运用了什么修辞手法?有什么表达效果?(6分) 【答案】 8.“残”，凋落，写出梅花之凋零，“细”，细嫩，写出了柳条之初生。(2分)交代了出行时间——初春时节。(1分)浸透着浓郁的凄凉之意，饱含着浓浓的离别愁情(1分)，为整首词奠定了凄楚动人感情基调(1分)。 9.主要运用了比喻修辞手法，(2分)把愁比喻为迢迢不断的春水，表现愁绪之多，绵延不断。(2分)借迢迢春水表达了渐行渐远的离愁别绪，画面生动，意境优美。(2分) 【解析】 8. 试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义+临时语境义，该字使用的表达技巧+表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 试题分析：考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫在《登高》中用“ ， ” 两句来表现自己寓居他乡和疾病缠身的状态。 (2)李商隐《锦瑟》中“ ， ”运用典故，描绘了美好的情景、虚渺的梦境，把人生的恍惚和迷惘以及苦苦追寻的执着表现了出来。 (3)韩愈的《师说》开篇便提出全文的中心论点“ ”，紧承论点，作者论述了教师的作用：“师者， ”。 【答案】 (1)万里悲秋常作客 百年多病独登台 (2)庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 (3)古之学者必有师 所以传道受业解惑也 【解析】 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 乙 选考题 请考生在第三(11)、四(12)两题中选定其中一题作答。注意：只能做所选定题目内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题 目计分。
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