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2016届高二下学期期末广雅、省实联考语文答案 一、现代文阅读(9分) 1.C(本题考查文中内容要点的概括分析，能力层级C。C项安迪·沃霍尔是波普艺术的代表人物，引用他的话是为了说明波普艺术的主张;引用约瑟夫·库苏斯的话，是为了说明观念艺术是受杜尚的启示而产生的。) 2.C(本题考查文中重要概念含义的理解，能力层级B。C项，波普艺术并没有解决如何使“现成物”的“物”性转化为精神性的问题。) 3.C(本题考查分析综合文中作者的基本观点，能力层级C。A项D项“志”和“意”不能使人“感兴”，因此，“言志”、“有意”均不能产生美感，均不是艺术。B项歌咏言，但若不能兴，咏言者亦非文艺作品。) 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 4.C(道歉。) 5. C 6.A(李信并非毫无战功，他曾经率领前人追击燕军，并抓获燕太子丹。) 7.(1)现在听说楚军一天天前进并向西逼近，将军虽然染病，难道忍心抛弃我吗!(“日”“西”“独”“寡人”各1分，大意1分，共5分。) (2)王翦每天让士兵休息洗浴，并且供给上等饮食抚慰他们，亲自与士兵同饮共食。(“日”“休”“善”“抚循”各1分，大意1分，共5分。“循”，安慰、慰问。) 【参考译文】 王翦，是频阳东乡人。少年时就喜好军事，后来侍奉秦始皇。始皇十一年，王翦带兵攻打赵国的阏与，不仅攻陷了它，还一连拿下九座城邑。始皇十八年，王翦领兵攻打赵国。一年多就攻取了赵国，赵王投降，赵国各地全部被平定，设置为郡。第二年，燕国派荆轲到秦国谋杀秦王，秦王派王翦攻打燕国。燕王喜逃往辽东，王翦终于平定了燕国都城蓟胜利而回。秦王派王翦儿子王贲攻击楚国，楚兵战败。掉过头来再进击魏国，魏王投降，最后平定了魏国各地。 秦始皇灭掉了韩、赵、魏三国，使燕王喜逃跑了，同时多次战败楚军。秦国将领李信，年轻气盛，英勇威武，曾带着几千士兵把燕太子丹追击到衍水，最后打败燕军捉到太子丹，秦始皇认为李信贤能勇敢。于是秦始皇问李信：“我打算攻取楚国，由将军估计调用多少人才够?”李信回答说：“最多不过二十万人。”秦始皇又问王翦，王翦回答说：“非得六十万人不可。”秦始皇说：“王将军老了，多么胆怯呀!李将军真是果断勇敢，他的话是对的。”于是就派李信及蒙恬带兵二十万向南进军攻打楚国。王翦的话不被采用，就推托有病，回到频阳家乡养老。李信攻打平与，蒙恬攻打寝邑，大败楚军。李信接着进攻鄢、郢，又拿了下来，于是带领部队向西前进，要与蒙恬在城父会师。其实，楚军于是跟踪追击他们，连着三天三夜不停息，结果大败李信部队，攻入两个军营，杀死七个都尉，秦军大败而逃。 秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说：“我因为没采用您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。现在听说楚军一天天前进并向西逼近，将军虽然染病，难道忍心抛弃我吗!”王翦推辞说：“老臣病弱疲乏，昏聩无能，希望大王另择良将。”秦始皇再次表示歉意说：“好啦，将军不要再说什么了!”王翦说：“大王一定不得已而用我，非六十万人不可。”秦始皇满口答应说：“就只听将军的谋划了。”于是王翦率领着六十万大军出发了，秦始皇亲自到灞上送行。王翦临出发时，请求赐予许多良田、美宅、园林池苑等。秦始皇说：“将军尽管上路好了，何必担忧家里日子不好过呢?”王翦说：“替大王带兵，即使有功劳也终究难以得到封侯赐爵，所以趁着大王特别器重我的时候，我也得及时请求大王赐予园林池苑来给子孙后代置份家产吧。”秦始皇听了哈哈大笑起来。王翦出发后到了函谷关，又连续五次派使者回朝廷请求赐予良田。有人说：“将军请求赐予家业，也太过分了吧。”王翦说：“这么说不对。秦王性情粗暴对人多疑。现在大王把全国的武士调光特地委托给我，我不用多多请求赏赐田宅给子孙们置份家产来表示自己出征的坚定意志，难道让秦王平白无故地怀疑我吗?” 王翦终于代替李信进击楚国。楚王得知王翦增兵而来，就竭尽全国军队来抗拒秦兵。王翦抵达战场，构筑坚固的营垒采取守势，不肯出兵交战。楚军屡次挑战，始终坚守不出。王翦每天让士兵休息洗浴，并且供给上等饮食抚慰他们，亲自与士兵同饮共食。过了一段时间，王翦派人询问士兵中玩什么游戏?回来报告说：“正在比赛投石看谁投得远。”于是王翦说：“士兵可以派用了。”楚军屡次挑战，秦军不肯应战，就领兵向东去了。王翦趁机发兵追击他们，派健壮力战的兵丁实施强击，大败楚军。追到蕲南，杀了他们的将军项燕，楚军终于败逃。秦军乘胜追击，占领并平定了楚国城邑。一天后，俘虏了楚王负刍，最后平定了楚国各地设为郡县。 (二)古代诗歌阅读(11分) 8.【本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。共5分，指出特色2分，具体分析3分。】 前三句的景物描写立体感强(有层次感、讲究视角方位)，并且能景中蕴情(情景交融)。(2分)景物随着主人公眺望目光的由近及远渐次展开，“一重山”是近景，“二重山”是中景，“山远天高”是远景，(1分)此外，一重重的山巧妙表现了与心上人相聚困难重重，“烟水寒”，不仅写了烟雾深锁的水寒，更可写出主人公的心寒，体现出景中蕴情(情景交融)的特点，表现出了主人公的相思之情。(2分) 9.【本题考查理解诗歌思想内容和鉴赏诗歌形象的能力。共6分，点明情绪情感2分，分别对意象、时间进行阐述各2分。】 “菊花开，菊花残”表现了主人公深深的相思之情。(2分) 一是通过借景抒情、融情于景，选择菊花这一典型意象来表现的，菊花，高洁，淡然独开于寒秋，难免寂寞，适宜描摹寂寞人，表达相思情;(2分) 二是从时间的角度来表现的，菊开菊残之间，时令交替，而人仍未还，从时间的角度说明分别已久，从而表达出主人公怨愁之多，相思之深。(2分) (三)名篇名句默写(6分) 10.(1)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (2)伏清白以死直兮 固前圣之所厚 (3)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 三、文学类文本阅读(25分) 11. (1)D项3分，B项2分，C项1分，A、E项0分 (A.这一系列对比，是为了表现邓部长以官本位思想指导新闻，而不是批评小米的新闻专业水平。错误。B.本项是对全文主题和构思的梳理，正确。但因较明显，故给2分。C.小米的形象并不能简单理解为“无辜”。D.本项是对语言描写中塑造的人物形象的分析，正确，给3分。E.小米的眼泪是委屈的泪。付出了这么多的努力，但是却无法被认可，感到委屈。错误。) (2)①官本位思想严重，是一个典型的官僚主义者。②可悲可怜人物形象。他将自己的人生价值、工作的意义拴在了唯领导是命之上，并且也屡遭批评。 (每点3分，共6分。) (3)①回应了小说前面的情节，解释了邓部长批评小米的原因。②更好地塑造了“邓部长”的形象，凸显他对领导的唯命是从。③反映了当时的官场庸俗之风。三次批评，根据邓部长的分析，可以看出是不同的领导对他提出的。这表明具有官本位思想的领导不是个别现象。 (每点2分，共6分。) (4)答案一： 我认为小米值得同情。小米刚刚开始工作，满怀对工作的热情，积极认真。第一次采访，他是“兴高采烈地去了”，被邓部长批评后，他在接下来的工作中都会特别用心去注意、改正。他很单纯，完全不懂得新闻中所谓的“政治”。小米开始报道新闻时，完全没有邓部长所要求的“政治意识”，只是基于新闻事实去呈现。但是却在现实中屡屡受挫，非常值得同情。 答案二： 我认为小米应该被批评。小米没有独立思考的意识，在“新闻”与官本位思想的冲突中，从未想过质疑、反抗，而是一味顺从。面对邓部长的批评，他没有质疑，没有尝试过抗争。他的努力与积极都是用在如何迎合领导的口味上。可以想象，多年之后的小米，将会是第二个“邓部长”。 (8分。其中观点2分，具体理由3分，结合文本分析3分。) 四、实用类文本阅读(25分) 12. (1)B项3分，E项2分，D项1分，A、C项0分 (A.一是错在“他的老师并没有留意到他的出众之处”，文中无据;二是错在“直 到上大学，才显示出数学才华”，原文是“上学后，立时显露出数学才华，常常使用一 些奇特的方法解答数学问题。中学时，这种情况就更加频繁了”。C.错在“不惑之年”， 应是“而立之年”。D.“几乎成为废人”不够准确，原文说的是“但在处于梦境一般的 精神状态中，纳什仍奇迹一般继续在学术领域艰难地跋涉着，并取得一系列显著的成 就”。) (2)①说“约翰·纳什是最不幸的”，是因为他正值事业高峰期时得了“妄想型精神分裂症”， 且长达20多年。②说“约翰·纳什是最万幸的”，是因为纳什在发疯之后并不孤独，他 有幸生活在爱惜人才的普林斯顿大学，并得到妻子、朋友、同事的关爱，最终奇迹般地 康复，获得诺贝尔奖。 (“正值事业高峰期”、“得了妄想型精神分裂症”、“普林斯顿大学的爱惜人才”、“妻子、朋友、同事的关爱”、“奇迹般康复”、“获得诺贝尔奖”6点各得1分。) (3)①数学天才，而立之年闻名遐迩;②不幸患病，艰难跋涉成就显著;③病愈苏醒，获 诺贝尔经济奖。 (每点2分，共6分。) (4)①天赋。约翰·纳什是个天才儿童，从小喜欢思考问题，上学后，立时显露出数学才华，老师在黑板上演算了整个黑板的习题，纳什往往只用简单的几步就能解出答案。别 人称呼他是“无所不知的人。” ②努力。约翰·纳什在数学王国里为之着迷，在普林斯顿大学，他一会缠着莱夫谢茨请教，一会拽着冯·诺依曼讨论，还不止一次造访爱因斯坦陈述自己对于重力的看法。即使处于梦境一般的精神状态中，仍然在学术领域艰难地跋涉。得了诺贝尔奖后希望继续他的研究。 ③普林斯顿大学良好的环境。是普林斯顿大学慧眼识珠，使纳什能够在大师云集的世界数学中心里深造;也正是普林斯顿大学自由的学术空气，使纳什如鱼得水，并不到30岁便闻名遐迩;也正是普林斯顿大学爱惜人才的宽容环境，容纳了患病的纳什，并使他在此期间获得卓著的成就。 ④妻子以及众人的关心和支持。患病期间，妻子虽然和他离了婚，但却继续照料他和他们的儿子，并且坚持让纳什回到普林斯顿。也正是妻子的这一坚持，让纳什获得了事业的辉煌。还有就是普林斯顿人的爱心和宽容。比如如果有人对纳什有所抱怨，就会有人对他发出警告。 (8分。每点4分，其中，结论2分，结合文本分析2分。任答两点满分。言之成理即可。) 五、语言文字运用(20分) 13.B(敝帚自珍：比喻自已的东西虽然不好，但自己非常珍惜。句中的“它们”应该是指“外国文化遗产”，所以用错了对象。A.分庭抗礼：比喻彼此以平等或对等的关系相处。C.空谷足音：在空旷的山谷里听到人的脚步声。比喻极为难得的音信、言论或事物等。D.口若悬河：悬河：激流倾泻。形容讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辩，说起来没个完。) 14.B(A.搭配不当，“加强”不能与“现状”搭配，可将“加强”改为“改变”或者“扭转”。C.成分残缺，不是“加强药品、医疗器械产品注册收费”，而是“加强药品、医疗器械产品注册收费管理”。D.表意不明，语意费解，究竟是“下降了近15%”，还是“下降了15%左右”?) 15.B 16.①被动性;②客观性;③简洁性;④通俗性;⑤娱乐性。 或者：①被动回应;②客观公正;③简洁;④通俗易懂;⑤娱乐至上 (答对一点1分，共5分。) 17. (1)商贩1：不用绳子绑住，爬跑了，或夹住手咋办?(1分) 顾客2：这萝卜上怎么这么多泥?(1分) (2)答案示例：①做好良心买卖，杜绝短斤少两;②斤两足一点，诚信多一点;③缺的是斤两?缺的是良心!④买卖有道，欺诈无理。 (解析：紧扣漫画主体寓意，2分;有鼓动性、号召性，2分。) 六、写作(60分) 18.略
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