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郴州市2015年上学期基础教育教学质量监测试卷 高一语文参考答案及评分细则 一、语言知识与运用(每小题2分，共10分) 1.C 2.C(A今宵;B节外生枝;D.嘻笑——嬉笑) 3.B(流逝：指像水一样迅速消逝。这种不存在是不能恢复的，主要用于时光、岁月等。流失： 指自然界的矿石、土壤自己或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉。也指有用的东西流 散失去。还指人员离开本地或本来的单位。比喻人或事物像水一样冒出流动。调剂：把多和 少、忙和闲等加以适当的调整;调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。地久天长：跟天 和地存在的时间一样长，形容永久不变;山长水远：比喻道路遥远艰险。) 4.D(语序不当，“许多西方人”和“英国人”的位置应对调。) 5.A(B门采尔画画很愿花时间，但“总是用上整整一年的时间来画一幅画”，则无依据;C “卖画用去太多时间”不是门采尔言外之意的主要意思：D用一年时间画一幅画，就一定能 心想事成，过于绝对。) 二、现代文(实用类、论述类文章)阅读(每小题2分，共6分) 6.D(文中的“抛给”与“送来”是同一个意思。) 7.D(“鱼翅”比喻文化遗产中的精华，“大宾”比喻上层人士。) 8.参考答案：①害怕继承、拒绝借鉴②割断历史、盲目排外③崇洋媚外，主张“全盘西化”。 评分细则：共2分，答对一点给1分，答对任意两点给满分。 三、文言文阅读(14分，9-12题每小题2分，13题6分) 9.D(一：专一，专心) 10.A(A、表判断B、把/用C、却/因而D、的/它) 11.C(原文为：故礼恭，而后可与言道之方;辞顺，而后可与言道之理;色从而后可与言道之 致。) 12.A(到成为圣人结束) 附《劝学》译文 学习从哪里开始，又到哪里结束呢?回答是：按其过程而言，应该从诵读经书开始，到读 礼仪之书结束;就其意义而言，则从做书生开始，到成为圣人结束。真诚力行，长期积累，必 能深入体会到其中的乐趣，学到死才能停止。所以学习的过程虽有尽头，但进取之愿望却不 可以有片刻的懈怠。学习，就能够成为人;放弃学习，就会成为禽兽。所以，《尚书》，是政事的 记录;《诗经》，是心声的归结;《礼经》，是法制的前提、条例的总纲。所以要学到《礼经》才算 结束，才算达到了道德之顶峰。《礼经》敬重礼仪，《乐经》讲述中和之声，《诗经》《尚书》博大 广阔，《春秋》微言大义，它们已经将天地间的大学问全部囊括了。 君子学习，是听在耳里，显现在心里，表现在威仪的举止和符合礼仪的行动上。一举一 动，哪怕是极细微的言行，都可以垂范于人。小人学习是从耳听从嘴出，相距不过四寸而已， 怎么能够完美他的七尺之躯呢?古人学习是自身道德修养的需求，现在的入学习则只是为 了炫耀于人。君子学习是为了完善自我，小入学习是为了卖弄和哗众取宠，将学问当作家 禽、小牛之类的礼物去讨人好评。所以，没人求教你而去教导别人叫做浮躁;问一答二的叫 罗嗦;浮躁罗嗦都是不对的，君子答问应象回音一般简洁。 如果有人问你不合礼法之事，不要回答;向你诉说不合礼法之事，不要去追问;在你面 前谈论不合礼法之事，不要去参与;态度野蛮好争意气的，别与他争辩。所以，一定要是合 乎礼义之道的，才给予接待;不合乎礼义之道的，就回避他;因此，对于恭敬有礼的人，才 可与之谈道的宗旨;对于言辞和顺的人，才可与之谈道的内容;态度诚恳的，才可与之论 及道的精深义蕴。所以，跟不可与之交谈的交谈，那叫做浮躁;跟可与交谈的不谈那叫怠 慢;不看对方圆应而随便谈话的叫盲目。因此，君子不可浮躁，也不可怠慢，更不可盲目， 要谨慎地对待每位前来求教的人。《诗经》说：“不浮躁不怠慢才是天子所赞许的。”说的就 是这个道理。 射出的百支箭中有一支不中靶，就不能算是善射;驾驭车马行千里的路程，只差半步而 没能走完，这也不能算是善驾;对伦理规范不能融会贯通、对仁义之道不能坚守如一，当然 也不能算是善学。学习本是件很需要专心至致的事情，学一阵又停一阵那是市井中的普通 人。好的行为少而坏的行为多，桀、纣、拓就是那样的人。能够全面彻底地把握所学的知识， 才算得上是个学者。 13.①参考答案：在我之前出生的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师。 评分细则：3分，采分点：“闻…‘从而…‘师”每点一分。句子大意对，通顺即可。 ②参考答案：张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，就多年得不到 提升。 评分细则：3分，采分点：“当世”“积年”“徙”，每点一分。句子大意对，通顺即可。 四、古诗词鉴赏与古诗文默写。(10分) 14.参考答案：①四弦一声如裂帛②申之以孝悌之义③不如须臾之所学也④何妨吟啸 且徐行⑤休说鲈鱼堪脍⑥有暗香盈袖 评分细则：6分。每小题1分，与原文不合者该小题不得分。 15.(1)参考答案：“愁”。上片的伤春及下片的伤别，都是围绕离愁来展开描写的。 评分细则：2分，两个要点各1分，大意对即可。 (2)答：因果联系。“人何处”，点明凭阑远望的目的，同时也暗示了“柔肠一寸愁干缕”、 “只是无情绪”的根本原因。 评分细则：2分，答对联系1分，分析1分。大意对即可。 五、现代文(文学类文章)阅读(13分) 16.答：比喻和拟人。(1分)“遥想，要是在六月的旭阳之中，这一处处的荷塘应是怎样的丰 盈而柔媚。”运用了拟人的手法，作者想象夏日荷花的繁盛与柔美，来突出眼前的场景的冷 清与空旷。(2分) 评分细则：写出句子和手法1分，找出例子并分析其作用2分。本段中任举一例，只要恰 当，均可。 17.参考答案：一是充实了描写的内容，使荷塘画面更加全面。二是更好地突出了主题。清冷 的故园期盼着游子的归来。游子或许应增强对故乡的关注。 评分细则：3分。答对一点1分，答对两点3分，大意对即可。 18.参考答案：(1)怀旧。对在故园逝去岁月的怀念。(2)伤感。对冷清的家乡始终有着淡淡 的忧伤。(3)赞美。作者对藕根扎根于泥土的执着有着深深的赞美之情。 评分细则：3分。每点1分，如回答不在上述范围，言之成理亦可酌情给分。 19.参考答案：认同。在当前城镇化的过程中，农村青壮年人口前往城市打工，社会建设向城 市倾斜，我国有相当一部分农村在快速走向衰败。(2分)我们有必要呼唤在外的游子关注 和重视自己的家乡。(2分) (或答)不认同。社会发展有着自身规律。当前农村的衰败是我国经济社会发展的必然。 (2分】我们应当认清形势，顺势而为。不应作无益的伤感。(2分) 评分细则：4分。有现状分析，2分;有态度阐述，2分。言之成理即可。 六、拓展与应用(7分，其中21题、22题为选做题) 20.(1)参考答案：内容含有精神辉映五洲 评分细则：2分，精神方面的影响，1分;基本符合对联形式要求，1分。 (2)润饰：纪念丁玲同志诞辰130周年暨国际学术研讨会。或：纪念作家丁玲诞辰130 周年暨国际学术研讨会。(对他人的称呼，直呼其名是不礼貌的，尤其是对像丁玲这样的 著名作家，横幅的内容直呼其名，显得不礼貌、不得体、不符合中华民族优良的礼仪文化传 统。) 评分细则：1分。符合要求即可。 21.参考答案：用问号表现周朴园好奇的心理，用句号表现周朴园的敷衍的心理。“好，你先 下去吧”表现周朴园再也不愿多谈鲁侍萍的现状。这样更能表现周朴园伪善、冷酷无情而又 杀伐果断的性格特点。 [解析]通过台词比较分析人物的心理，在分析人物的心理过程中概括人物的性格特点。 比较分析的时候要注意揣摩人物说话的语气和心理，进而理解人物的形象特征。分析大意 对即可。 22.参考答案略。 评分细则：(1)运用描写手法，(2)适当运用修辞，(3)内容生动，(4)不少于80字。每点一分。 七、写作(40分) 23.按学业水平考试作文标准评分。 注：(1)每错3个字扣1分，重现不计，扣满2分为止。 (2)每少50字扣1分。 (3)特色加分：达到下列四项之一者可加2-3分;特别突出的可加5分，但是总分不得超 过满分。 ①立意有深度，见解独特，有创意。 ②感情真挚，有自己的深切感悟。 ③构思或选材丰富、新颖。 ④语言生动，有文采。
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