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湖南省娄底市2014-2015学年高一上学期期末考试 语文试题 一、选择题(第1至12小题，每小题2分，共24分) 1.下列词语中加点字的注音，有错误的一组是( ) A.激湍(tuān) 愀然(qiǎo) 山川相缪(liáo) 流觞曲水(shāng) B.庐冢(zhǒng) 肄业(yì) 游目骋怀(chěng) 义愤填膺(yīng) C.喋血(dié) 皮辊(gǔn) 浪遏飞舟(è) 长歌当哭(dàng) D.敛裾(niǎn) 颤动(zhàn) 未雨绸缪(móu) 青青子衿(jīn) 【答案】D 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2.下列词语中有错别字的一组是( ) A.旋风 萧索 万户侯 坚如磐石 B.疲乏 颓废 俱乐部 万事俱备 C.守拙 倩影 笑咪咪 夙兴夜眜 D.樊笼 枕藉 鸿门宴 殒身不恤 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查了考生对词汇量的掌握程度和识记现代汉字字形的能力。该题将合成词与成语放 在一起考查，主要考查了同音字和形似字，应注意以义辨形。本题中错字因音同而误写，正确书写为，C. 夙兴夜寐：夙，早;兴，起来;寐，睡。早起晚睡。形容非常勤奋。出自《诗经·卫风·氓》：“夙兴夜寐，靡有朝矣。” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 3.下列句子有语病的一项是( ) A.国家广电局副局长李伟近日表示，要防止电视节目过度娱乐化、低俗化倾向的反弹。 B.《校车安全管理条例》规定，接送学生上下学的校车应当是按照国家标准设计和制造的专用校车。 C.茹向辉的“两毛钱慈善”，证明了普通人不但可以具备慈善意识，而且也完全有能力、有办法来行善。 D.随着医疗卫生水平的提高，西藏婴幼儿死亡率大幅减少，人均寿命不断提高，西藏总人口已由1959 年的122.8万人增加到现在的270多万人。 【答案】D 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 4.下列对相关文学、文化常识表述不恰当的一项是( ) A.《诗经》原称《诗》，是我国最早的诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为 “风”“雅”“颂”三大类，艺术手法上常用“赋”“比”“兴”。 B.对联也叫楹联，对子等，是独立于诗词赋等之外的一种传统文学样式。它由上联和下联组合而成， 要求对仗工整，平仄协调。 C.天干用“甲乙丙丁戊已庚辛壬癸”表达，地支用“子丑寅卯辰已午未申酉戌亥”表示。前人说“子时”为 一天24小时中的1-3点，年月日的干支合起来共六个字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日。 D.朱自清是中国现代著名散文家，诗人，学者，民主战士，他一生著述20余种、200多万字，散文 代表作有《背影》《荷塘月色》等。郁达夫在南洋从事抗日活动，1945年日本签订无条件投降书之后不久， 被日本宪兵秘密杀害。 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查了文学、文化常识知识，平时要注意课堂内外知识的积累，且重点识记课本中出现的文学经典名著、名家名作。正确表述为， C.【子时】夜半，又名子夜、中夜：十二时辰的第一个时辰。(下午 11 时正至上午 1 时正)。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 5.每逢节假日喜庆之日，我们都有贴对联的习惯。今年春节有人写了一副春联，上联是“一曲牧歌传 牛背”，下面适合做它下联的一项是( ) A.无边柳色绿村头 B.铁牛喘月平畴绿 C.茧手挖来遍地金 D.为民当效黄牛力 【答案】A 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 二、阅读下面文段，完成后面题目。(每小题2分，共6分) 找回对汉字的热爱 张颐武 汉字是中国文化的载体，是中国人用于表达思维的文字符号，丰富多彩，博大精深。 中国人有个经典的说法，叫做“读书必先识字”。汉字是中华文化存在的基础。汉字承载了许多历史记忆，每个字都有文化内涵和很长的演化传承;汉字是中华文明的载体和符号，中华文明的连续性很大程度上得益于汉字起的作用，所谓“书同文”;汉字是当代文化传播和交流的载体，它的文化内涵非常丰厚。 在我看来，汉字之美，首先是形之美，一点一画，精妙组合。其次是意之美，汉字是表意文字，造字有六法，许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史，其中的意蕴很美。再次是声韵美，汉字组合成诗文，声韵组合很美。 二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化，从软笔到硬笔，从书写到输入。两次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。当然，简体字成为规范的正体字也是汉字在二十世纪的重大的、不可逆的深刻变化。简体字是今天全球汉字应用的主流，也是汉字的现代规范写法。这些变化之中，不变的是汉字本身。 如今，虽然汉字的普及程度，即识字率比过去任何一个时代都大有提高，但我们对汉字的使用情况却大不如前，胡乱书写、使用汉字的状况层出不穷，更别提遣词造句的水平。比如微博，不过一百多字，但这一百多字却缺乏美感，乏味、单调，常出现成语使用不当、错别字等现象。还有一种情况更为普遍，那就是提笔忘字，认得字却想不起如何书写。这种情况在成年人身上更为常见。 技术的发展带来了便利，使用电脑打字让撰写文章、与他人交流都变得更为快捷。但同时，这种便捷却无形中阻碍了我们对汉字的兴趣。追求速度的心态让我们一味快，却忽视了汉字本身的意蕴。莫言就曾说过，使用电脑敲字撰文会使得他常顺手选用电脑提供给他的一些词汇，而无法组织出具有独特意蕴的新词汇，所以他最终放弃使用电脑进行创作。另外，如今学生普遍课业重、压力大，常为了应付考试而囫囵吞枣地接收学校老师授予的一切知识，这些知识不经过消化吸收、没调动兴趣，很容易学了便忘。 我们总以为汉语、汉字是我们的基本技能，如同吃饭走路一样无需投入过多学习精力。这种认识偏差常导致我们在学习过程中，主观地轻视学习汉字、汉语的重要性，一味追求数理化或英语能力的提高，最终导致我们在学生期间就不曾打下牢固的应用汉语、书写汉字的能力。我常遗憾地发现，一些中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力非常糟糕。 当然，随着经济的发展，我们在解决了最基本的温饱需求、完成了最基本的文化学习后，也开始逐渐意识到传统文化的缺失，对知识有了精益求精的追求，因此社会开始重视汉字的读写。在这样的背景下，一些相关的电视节目应运而生。这是一个好现象，是一个好的开始。 我学中文出身，却也常感于自己文学水平、文字使用能力的不足，也会出现提笔忘字的情况。因而，我觉得汉字、汉语是需要终身学习的。我们需要找回对汉字的热爱，找回对母语的热爱。 (选自((新湘评论》2013年第24期，有改动) 6.下列选项不属于“汉字”作用的一项是 A.汉字承载了许多历史记忆，每个字都有文化内涵和很长的演化传承。 B.汉字是中华文明的载体和符号，中华文明的连续性很大程度上得益于汉字。 C.汉字的文化内涵非常丰厚，是当代文化传播和交流的载体。 D.汉字造字有六法，许多字都有自己的内涵和复杂的演变历史。 7.下列做法不属于“找回对汉字的热爱”措施的一项是 A.领悟汉字本身的意蕴，体会汉字的形之美、意之美和声韵美。 B.减轻学生课业负担，减轻学习压力，呼吁学生少上网和少发微博。 C.掌握汉语、汉字的基本技能，提高应用汉语、书写汉字的能力。 D.加强对传统文化重要性的认识，推出重视汉字读写的电视节目。 8.下列说法不符合文意的一项是 A.二十世纪至今，汉字的书写方式发生了两次重大变化，每次变化都深刻地改变了我们应用汉字的方式。 B.当今社会，胡乱书写、使用汉字 的状况层出不穷;提笔忘字，认得字却想不起如何书写的现象则更为普遍。 C.使用电脑打字让撰写文章，与他人交流都变得更为快捷，但这种便捷最终导致了人们忽视汉字本身的意蕴。 D.我们总以为学习汉语、汉字无需投入过多的精力，这种认识偏差使得中文系、新闻系的大学生遣词造句的能力都非常糟糕。 【答案】 6.D 7.B 8.D 【解析】 6. 试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义。“概念”是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形式，其语言表达形式是词或词组。“文中重要概念”，是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。“理解文中重要概念的含义”，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，并能作简单的解释。每一个概念都有其内涵和外延。“理解文中重要概念的含义”，就要既明确概念的内涵(特有属性)，又明确概念的外延(包括哪些对象)。分析可知，题干是“汉字”作用，D中却是“汉字造字有六法”，答非所问。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 7. 试题分析：筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关;而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括(从答题语言来说要求语句通顺)。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力，这方面的考查在论述类文章阅读考查中是个重点。分析可知，B“呼吁学生少上网和少发微博”，说法错误，应适当去做，且正确使用汉字。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 三、阅读下面文言文，完成后面题目。(共12分，选择题每题2分，翻译4分) 游褒禅山记 王安石 褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔;尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。 (选自普通高中课程标准实验教科书《语文·必修2》) 9、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A.则其好游者不能穷也 好：喜好 B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：景象 C.至于幽暗昏惑而无物以相之 相：帮助 D.后世之谬其传而莫能名者 名：名称 10.下列加点词的意义和用法，相同的一组是 A.距其院东五里 其孰能讥之乎? B.夫夷以近，则游者众 然力足以至焉 C.有怠而欲出者 险以远，则至者少 D.有穴窈然，入之甚寒 此余之所得也 11.下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是 A.比好游者尚不能十一 B.于是余有叹焉 C.然力不足者，亦不能至也 D.此所以学者不可以不深思而慎取之也 12.下列对文章内容的理解 和分析，不正确的一项是 A.这是一篇记叙与议论相结合的散文，阐释了“学者”治学的道理。 B.文章第一、二段是记游，记叙褒禅山的来历和登山游赏的过程。 C.文章第三、四段是议论，借游赏经历抒发一番有关治学的心得体会。 D.文章写作技巧高明，记游是重点，为后文的议论作了很好的铺垫。 13.请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分) (1)唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之。 (2)今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 【答案】 9.D 10.C 11.C 12.D 13.(1)唐代和尚慧 褒开始在山麓筑屋定居，死后葬在这里。(2分) (2)现在“华”念做“华实”的“华”，大概是读音错误。(2分) 【解析】 9. 试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知， D.名：形容词用作动词，说出名称，弄清真相。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 11. 试题分析：古今异义词指古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，如：“太丘舍去”(陈太丘与友期)中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”。这类词语在阅读文言文时要加以注意，词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化，古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移等。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 12. 试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理 解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，可将各选项表述文字同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。分析可知，D错在“记游是重点”。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 14.默写下列空缺处的文字。(任选三题，每空1分，共6分) (1)惨象， ;流言， 。我还有什么话可说呢?(鲁迅《记念刘和珍君》) (2)复为慷慨羽声， ， 。(《战国策·荆珂刺秦王》) (3)赵陌度阡， 。 ，心念旧恩。(曹操《短歌行》) (4)天朗气清，惠风和畅。 ， ，所以游目聘怀……(王 羲之《兰亭集序》) 【答案】(1)已使我目不忍视了;尤使我耳不忍闻(2)士皆瞋目，发尽上指冠(3)枉用相存，契阔谈(4)仰观宇宙之大，俯察品类之盛 【解析】 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如：“瞋”“契”“察”“枉”等。每句1分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 15.阅读下面的诗，完成后面的填空题。(每空2分，共4分) 石头城 刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 这首诗句句是景，然而每一景都融合着诗人 的深沉感叹。最后一句的“还”字，意味 着 。 15.【答案】(4分)故国萧条，人生凄凉 月虽然还来，然而有许多东西(如时光、繁华、显耀人物等)已经一去不返了。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 四、阅读下面作品，完成后面题目。(15分) 一幅烟雨牛鹭图 汤世杰 一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作像是在不该停下的时候骤然停下——高黎贡山西麓的雨来去无定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟。只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中?其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任细雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛轭，滚圆的肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管，水流成线。 一群白鹭就在那时飞来，从阴绿模糊的背景划过，银白的身影如同闪电，在老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白鹭越飞越低，通红细长的脚爪伸出来，像飞机降落前放下了起落架。老牛“哞”地叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子!白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落定，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四周。那只胆大些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，好似淑女迈着优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再返回——或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。 面对这个场景，时装设计师或能看到一场山野T台秀(时装表演)：高黎贡山西麓，牛和鹭的联袂献演，是大与小的默契组合，既有静与动的古老元素，也有黑与白的时尚流行。诗人呢，说不定会在便条簿上记下突来的灵感：持重与轻盈相辅相成的野趣，敦实与机巧搭配的哲理，憨厚与灵慧共生的诗情。画家将一幅水墨在心头铺开，顺手拾起《老牛白鹭图》的几个细节：细雨如烟，老牛如定，木犁如船，白鹭如歌，翻开的土垡如波如浪…… 我像什么都看到了，但又像什么都没看到——我在想着那个农人。在远处躲雨的农人一直没有入画，但我相信他一直在场。眼前的一切都与他有关，他才是这个场景真正的主角。21世纪，风雨中的老牛木犁，暗示的是古老的农耕的伟大。大山下的土地是农人唯一的财富，其实不也是整个人类的唯一财富?尽管这个场景太古老太原始，一无现代文明的气息——没有拖拉机，没有化肥，没有杀虫剂，没有汽油味儿，没有订单农业，没有CEO(首席执行官)，没有与污染一起抵达的富裕;有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续——一切都在两难之中。我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中：那是少小离家的游子思念中的家园，在遥远的梦中看上一眼，暗夜醒来，泪水也会悄然洇湿枕角——一片自由自在充满闲趣却供养着我们的田野，怎么说都是从简朴的远古出走的现代人永远的牵挂。 [注]高黎贡山：在云南怒江西部的中缅边界附近。 16.文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜爱哪一段?请从修辞手法的运用上说明理由。(4分) 17.作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么 作用?(3分) 18.请阅读文中画线的句 子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。(4分) 19.文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么?(4分) 【答案】 16.(4分)第一段侧重对牛作静态描写;运用比喻、比拟的手法传神地写出了老牛雨中的状态。第二段侧重对鹭作动态描写。运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。 17.(3分)从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美;为作者抒情、议论作铺垫。 18.(4分)眷恋古老的农耕文明;为其终将消失而惆怅。 19.(4分)营造出朦胧的诗意氛围;抒写农耕生活的自然和谐之美;抒发作者迷茫的情思。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 17. 试题分析：注意把握住语段描写的中心就不难看出这是侧面描写，再联系下文内 容，可以看出为下文的抒情、议论作了铺垫。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 18. 试题分析：从文章最后一段“我忘情地凝视着，仿佛怕它转眼终会消失，就像它所象征的那种生存方式终将消失一样。拍一张照片吧，或者干脆就像我这样，用目光把它留在心中”等语句可以概括出作者的情感。 考点：体会重要语句的丰富含意，品 味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 19. 试题分析：从语段的内容和文章的情感两方面来分析作答。如营造出朦胧的诗意氛围;突出了农耕生活的自然和谐之美等。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 20.根据下面的提示，按要求作答。(4分) 某同学高一第一学期的学习成绩表 语文数学英语政治历史地理物理化学生物体育艺术 8193886563579085876162 请你根据以上信息，对该同学的学习作出评价，并提出你的建议。 答：评价： 建议： 【答案】(4分)评价：学习能力较强，有学科优势，但偏科现象明显。 建议：应重视人文学科类科目的学习，加强体育锻炼，争取全面发展。 【解析】 试题分析：图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，且往往表现为一些观点型或结论型的句子。由此可见，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求。对图表所蕴涵的信息进行概括表述，要求考生要注意和图表直接相关的内容，尽量不要跳过图表内容，进行随意的推测。一般表述内容是和图表相关的最直接的内容。分析可知，图表中该同学数学、物理、化学、生物成绩较好，偏理轻文，体育和艺术分也较少等。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 21.参照示例对“和谐”的理解和表达，请你从社会主义核心价值观个人层面“爱国”“敬业”“诚 信”“友善”中选择一个，写出自己的理解。要求至少运用一种修辞手法，不超过30个字。(3分) 示例：和谐是一个优美的音符，为社会谱写了动听的乐章。 【答案】示例： ①爱国是质朴的情感，是高尚的情怀，是永恒的追求。(排比) ②敬业是一种“咬定青山不放松”的精神。(引用) ③诚信是人与人之间的一座桥梁，沟通你我他的世界。(比喻) ④友善像缕缕春风，扑面而来，暖人心扉。(比喻) (没有修辞手法，扣1分，共3分) 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 五、作文(40分) 22.有报道说，泰国国际航空大众有限公司在华招空姐面试时，就考了有关《红楼梦》的问 题。记者问：“为什么要提这样的问题?”泰航一高层人士回答了记者的提问，“我们这次就是想招具有中国 特色的空姐，如果连中国四大名著都没读过，怎么能称得上有中国特色?所以，不知道《红楼梦》，没读 过《水浒传》的，我们坚决不要。” 请以“名著”为话题，自拟题目，自定立意，除诗歌外文体不限，写一篇不少于800字的文章。 【答案】 参考例文 我与名著 呼吸着墨香翻卷的芬芳，指腹悄无声息地轻轻掠过那一个个溢满灵动的字符，调皮、轻快.年幼的我就这样在书的海洋中开始了追寻，追寻那一方纯净、蔚蓝的土地…… 我想，我想在海边盖一栋房子，在海涛的轻抚下甜甜睡去，一袭朦胧的月色如薄纱似地将我笼罩.略带一丝俏皮的腥咸海风偷偷钻进发丝，将它们拢成一束……每天清晨，如水一般透明的阳光在不期然间洒进窗户，唤醒沉睡的我……脚底的细沙柔柔地传递着温暖的气息，海涛的蓝、天空的蓝和花丛中肆意灿烂的红厮酿出一股清甜，与空中无忧无虑、翩跹起舞的海鸥绘就那样一幅纯净唯美的动人景致。 面朝大海，春暖花开.那是海子心中的蔚蓝圣地.可是那实在太美，太虚幻，太遥远，遥不可及……书页翻卷，我沐浴在浓浓的墨香中，继续着追寻的旅程。 我看到了，那一抹圣洁的蓝，原来也可以在心底绽放，开出夺目灿烂的鸢尾; 我看到，那个半夜被父亲从鸡窝中揪出来、哭得泣不成声的小女孩只是想亲亲鸡妈妈; 我看到，老渔夫桑提亚哥在连续海上作业84天颗粒无收之后在第85天依然执着地出航，在无垠险恶的大海上捕获了一条大马哈鱼，与随之而来的鲨鱼顽强地搏斗、拼杀、浴血奋战，历经数个不眠之夜后拖着只剩下骨架的鱼精疲力竭回到岸上，依然无悔地傲然说出：“人可以被毁灭，但不能被打败.” 我看到，命运多舛的盲聋女孩海伦·凯勒在倔强的童年中因受到了沙利文老师的不懈教诲终于被“驯养”成了一个行为正常的孩子，在接下来的人生路程中硬是凭着自己和老师的超过常人承受极限的努力长大成人，成为了举世闻名的女作家、建立盲人基金会.“我知道，如果没有沙利文老师，我今天会是完全不同的样子.”海伦曾这样说。 是的，我看到了，那一方蔚蓝在人们最纯真、最美好的心灵中绽放，虽然它不像阳光、海滩、夏花那样触手可及，但是那些心灵拥有阳光般的温暖、大海般的清新、夏花般的绚烂.它们一刻都不会消失，因为这些美好必定会永驻人们心间，阒然散发着温暖，温暖尘世中栖居的每一颗心灵.它们如一曲纯黑夜幕中的笛音，吹断浮华，吹断彷徨，吹出斑斓世界中最明晰圣洁的道路，通向我们共同的彼岸之路。 “世界上最重要的东西，都是看不见的。”小狐狸曾这样对彷徨迷惘的小王子说。 纸页摩挲间，我收获到最宝贵的财富，那是心灵的收获——永远不要忘了爱、执着与感恩，无形的东西是最无法割舍的。 人路不平，书香引。 书香盈满，人生路。 国家教育部2000年3月颁布的中学语文教学大纲中，第一次明确规定中学生“课外自读文学名著”，并列出“课外阅读推荐书目”。2003年5月又颁发了 “普通高中语文课程标准”，“新课标”体现了语文教改精神，进一步对中学生阅读与鉴赏明确提出了独立性、整体性与个性化的要求。不管各地贯彻实施的情况如何，2004年毕业的高中生在与名著“接触”的问题上，应该有更多的体念，以“名著”为话题作文，是有话可说的。你可以就题目提供的材料发表评论，也可以就一部名著，几部名著发表评论，或者对中学生读名著这个问题发表见解，你也可以写你与名著之间的故事。也许，在读名著问题上，你有难言的苦衷，那就不妨把苦水倒出来，“倒”得真切，就是佳作。但请注意，“名著”的话题本身就对文章的情感因素提出了暗示，所以，不管写何种文体，你的文章须带上浓重的感情色彩。 以“名著”为话题作文，对写作的内容作了限制，且增加了“情感”的成分，不是上海高考作文题的简单翻版。诚然，全国高考考读名著之类的题可能性不大，但高三的学生对读名著的问题作一番梳理，作一番审视，还是很有必要的;以之入文，说不定收获还不小。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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