本试题卷共七道大题，22小题，共8页。时量150分钟。满分150分。 一、语言文字运用（12分。每小题3分） 梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有 和矢志不渝精神的民族同样没有前途。，坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的 ，中国人民；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦。一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正在光耀在我们的眼前…… 1．下列成语依次填入语段中划横线处，最恰当的一组是 A．坚贞不屈 自强不息 百废俱兴 奋起直追 B．坚定不移 自强不息 百废待兴 奋发图强 C．坚贞不屈 生生不息 百废待兴 奋发图强 D．坚定不移 生生不息 百废俱兴 奋起直追 【答案】B 【解析】坚贞不屈：坚定而有节操，绝不屈服。坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。前者突出不屈服，后者强调不动摇。对应“矢志不渝”应用“坚定不移”；自强不息：自己努力向上，永不松懈。生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。前者突出自身的努力，后者突出新生事物的发生，根据“中华民族固有的精神基因”应选“自强不息”；百废俱兴：许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。百废待兴：许多被搁置的事情等着要兴办。“新中国成立之初”应是“待兴”；奋起直追：指鸟类振翅起飞，紧紧的追赶上去。奋发图强：振作精神，谋求富强。此处写“中国人民”宜用“图强”。 试题分析：本题结合语境考查近义成语的辨析，恢复新课标卷的成语考法。语料出自电视政论片《百年潮·中国梦》第四集《中国力量》与第一集《百年逐梦》，贴近“中国梦”。原文是“没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想没有坚定不移、矢志不渝精神的民族同样没有前途。自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。对于我们老百姓来说，立足今天、立足本职，努力工作、尽心本职，也算是为中国梦作出自己的贡献！”“回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对新中国成立之初的百废待兴，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。”“梦想的太阳，不再像一个半世纪前那样遥远，甚至也不像一甲子前可望而不可即，它已经在东方地平线上喷薄而出，万道朝霞正光耀在我们的眼前……” 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 2．下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一组是 A．比喻 排比 B．对偶 比喻 C．排比 夸张 D．夸张 对偶 【答案】A 【解析】三个“面对……”构成排比，一组“梦想的太阳”与“灿烂的朝霞”构成比喻。 试题分析：这是湖南卷12年来首次在前四题中考修辞手法的辨析，虽了无新意，但“语言文字运用部分”规定的9个考点至此已全部考了个遍。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。 说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。 ， 皆隐于山坳树影之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱为沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。 3．语段中加点的字，读音全都正确的一组是 A．熌灼shuò 曲折qŭ 山坳ào 石磴chéng B．熌灼shuò 曲折qū 山坳yòu 石磴dèng C．熌灼zhuó 曲折qŭ 山坳yòu 石磴chéng D．熌灼zhuó 曲折qū 山坳ào 石磴dèng 【答案】D 【解析】熌灼shǎnzhuó；闪耀。《红楼梦》第十八回：“只见苑内各色花灯熌灼，皆系纱绫扎成。”曲折qūzhé：形容弯曲。也形容事情进行得不顺利，有阻碍或受到挫折。山坳shān ào：通常指在跨越分水岭山脉高处的要隘，山间平地、两山间的低下处。石磴shídèng：石级；石台阶。 试题分析：此题仍在语境中考查字音，考的仍是多音读次音，形声莫套读两大误区。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 4．下列语句填入语段中划横线处，衔接最恰当的一项是 A．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛 B．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁 C．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛 D．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空 【答案】C 【解析】瞻前：先进再向北；顾后：“皆隐于”必须是两者，所以选“飞楼插空，雕甍绣槛”。结合语境最后选定C项。 试题分析：此题在语境中考查连贯，语料出自《红楼梦》第十七回“大观园试才题对额”，原文是“说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。” 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 二、文言文阅读（22分，选择题12分，每小题3分；翻译题10分） 阅读下面的文言文，完成5-9题。 《三事忠告》二则 张养浩 治官如治家 治官如治家，古人尝有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知；有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣。前辈谓：公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。 禁家人侵渔 居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当取于人，或营利以侵民，或因讼而纳贿，或名假贷，或托姻属，宴馈征逐，通室无禁，以致动相掣肘，威无所施。己虽日昌，民则日瘁，己虽日欢，民则日怨。由是而坐败辱者，盖骈首纚踵也。呜呼！使为妻妾而为之，则妻妾不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我救也。妻妾、子孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职，而自为之为愈也哉！盖自为虽阖门恒淡泊，而安荣及子孙；为人虽讙然如可乐，而祸患生几席也。二者之间，非真知深悟( )，未易( )言。有官君子，( )审择焉。 （选自《三事忠告》。文渊阁《四库全书》本） 5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A．古人常有是训矣 训：斥责 B．况牧民之长，百责所丛 牧：治理 C．相时度力，敝者葺之 相：观察 D．曷若廉勤乃职，而自为之为愈也哉 愈：更好 【答案】A． 【解析】A项“古人常有是训矣”中的“训”是“教导”的意思，根据语境代入检验：古代的人常常有这样教导。 试题分析：如果一个文言实词的解释是它最常见的现代汉语的组词，那么它十有八九是错误。“训”不是“斥责”，是在某方面有经历的总结教导。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 6．将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是 二者之间，非真知深悟（ ），未易（ ）言。有官君子，（ ）审择焉。 A．之 与 而 B．者 与 其 C．之 所 其 D．者 所 而 【答案】B 【解析】“上述两种情况，如果不是真正懂得深切领悟的人，是不轻易与他讲的。做官的君子，一定要仔细作出选择。”根据最后一空应选填副词“其（一定）”，第一空是属于“者”字结构。选B项 试题分析：结合题目可知这是作者张养浩的为官忠告，“二者之间”是指列出的两种情况，希望做官的君子仔细作出选择。联系课文“尔其勿忘乃父之志”，了解“其”的这一用法，选出此题不难。关键是由翻译学会反推。本题沿袭去年的题型，考查的虚词数量有所减少，本题只考了6个文言虚词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 7．下列用”/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣 B．若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆堕矣 C．若曰彼之不修/何预我事/瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆堕矣 D．若曰/彼之不修何预/我事瞬夕代去自苦/奚为此念/一萌，则庶务皆堕矣 【答案】A 【解析】先看四字句，“彼之不修”“何预我事”，排除B、D；再看主谓句“此念一萌”和固定句式“则庶务皆堕矣”，排除C项。最后确认A项。 试题分析：古文断句，最基本的依据还是句子结构，一个分句一般就只一个主谓结构或动宾结构，其次才是其他一些辅助性的技巧和方法，比如对称分析，语法分析，标志分析等。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 8．下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是 A．治官如治家，凡事当如，而官府所司范围更广，责任更重，因此治官更应尽心。 B．管理若对家人侵吞牟利的“侵渔”行为不加禁止，那就会处处受制，祸生几席。 C．前一则谈如何做事，后一则言如何做人，彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度。 D．两则忠告观点鲜明，论证方法则有所区别，前者正反说理，后者重在反面论证。 【答案】C 【解析】根据题目“《三事忠告》二则”这两篇文章都是作者的“为官”忠告。选项置换为“前一则谈如何做事，后一则言如何做人”，内容分析有误。故选C。 试题分析：文言理解归纳题，一看人二看事三看时和地，本文的题目是《三事忠告》，叙说的内容是作者的“为官”忠告。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 9．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）污者洁之，堙者疏之，缺者补之。（3分） 译文： （2）居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。（4分） 译文： （3）使为子孙而为之，则子孙不能我救也。（3分） 译文： 【答案】（1）肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它。 （2）（有的人）担任官职之所以不能保持清廉，大都是由于（他的）家人喜好奢侈造成的。 （3）如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的。 【解析】（1）句中的“洁”“堙”“疏”共三个采分点；（2）句中的“……者……也”判断句式，“所以”“率”“然”共四个采分点；（3）句中的“使”“之”“不能我救”（宾语前置句）共三个采分点。这些采分点要保证翻译到位。 试题分析：洁：形作动，清扫；“堙”：堵塞；“疏”：疏通。“所以”：……的原因；“率”：大都；“然”：这样；“所以……者……也”是判断句式的固定句式。“使”：如果；“之”：代这些事；“不能我救”是宾语前置句，译为“救不了我”，“则”：那么。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 参考译文：治理官职好比治理家庭，古人曾经有这样的教诲。大概一家的事情，不论缓急巨细，都应当知道；如果有些不知道，就不能治理好。何况治理百姓的长官，要做的事有那么多，比如学校、驿站、粮库、监狱、农田水利、桥梁堤坝等，凡是要做的事，都要适时努力去做。破旧的修葺它，肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它，旧的地方没有的把它经营好。如果认为，那些事情不去做，与我有什么相干？反正不久我就要卸任，为什么去自找苦吃呢?这样的念头一旦产生，那么一切政务都会做不成了。所以，前辈说:对待公家的事务，只要有一点不尽心思，就是无功而受俸禄，就会得罪了苍天。 （有的人）担任官职之所以不能保持清廉，大都是由于（他的）家人喜好奢侈造成的。做官的本人不能满足家人的欲望，他的趋势一定是从别人那里获取，有的谋取私利侵扰百姓，有的趁着打官司收受贿赂，有的以借贷为名，有的以婚姻相托，一个接一个宴请接受馈赠，全家人没有禁止，以致于动不动就受到牵制，威力无处施展。自己虽然一天天兴旺，老百姓却一天天劳累；自己虽然一天天高兴，老百姓却一天天埋怨。因为这个而名声败坏，遭受污辱，最后一并被拘禁。唉，如果为了妻妾来做这些事，那么妻妾是救不了我的；如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的；如果为了朋友来做这些事，那么朋友是救不了我的。妻妾、子孙、朋友都不能来救我，哪里比得上任职时廉洁勤勉，自己把它做得更好呢！大概为了自己廉洁勤勉，即使全家总是清贫，但子孙安康荣耀。为了别人侵吞牟利即使欢然安乐，但祸患随时会在身边发生。上述两种情况，如果不是真正懂得深切领悟的人，是不轻易与他讲的。做官的君子，一定要谨慎作出选择。 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分） 10．阅读下面的古诗，完成题目。（8分） 君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。城郭为墟①人改代，但有西园明月在。鄴傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》） 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》） 【注】虚：废墟。 （1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《 》。（2分） （2）请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分） 答： 【答案】（1）春江花月夜 （2）“城郭为墟人改代，但有西园明月在”，以都邑变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。“人生代代无穷已，江月年年只相似”，将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现宇宙的永恒和生命的无限，强调人类的绵延不绝，抒发了一种豁达乐观的情怀。 【解析】张说的《鄴都引》是借凭吊古迹而抒发胸臆的怀古之作，诗分两层。前六句为第一层，主要是缅怀和描述曹操生前的非凡业绩，以寄托自己的凌云壮志。诗的后六句为第二层，主要叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨。“城郭为墟人代改，但见西园明月在”二句，是通过曹魏时代的城郭建筑今已凋蔽颓败揭示邺都环境的今昔变迁。“城郭”和“西园”沦为废墟，标志着魏武的时代已成为历史的陈迹，明月依旧，却照不见曹操在西园“夜接词人赋华屋”，更衬托出今日邺都的凄凉冷落。张若虚的《春江花月夜》张若虚感叹江月长明而人生短促，人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。人生一代又一代地绵延着，无穷无尽；人们年复一年地眺望江上的月亮，也亘古不变。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。 试题分析：本题选材又有新突破，考的是唐代的歌行体——盛唐七古。第一空文学常识比较简单，第二问是赏析两首诗句的理趣与人生感悟，回到了诗歌内容的考查。抓住“人生感悟的差异”这一命题暗示，结合诗句分析作答即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 11．古诗文默写。（5分，每空1分） （1）沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。 ，观流水兮潺湲。 （屈原《湘夫人》） （2）或取诸怀抱， ；或因寄所托， 。（王羲之《兰亭集序》） （3）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 ， 。（白居易《琵琶行（并序）》） 【答案】（1）荒忽兮远望 （2）悟言一室之内 放浪形骸之外 （3）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 【解析】（1）句考的是选修《中国古代诗歌散文欣赏》中屈原的的诗歌《湘夫人》；（2）句考的是必修二王羲之的散文《兰亭集序》；（3）句考的是必修三白居易的诗歌《琵琶行（并序）》，覆盖面广，体裁照顾周全。 试题分析：默写题中如有任何书写错误，则该空不得分。注意“荒忽”“悟言”“形骸”“拨弦”等字不要写错。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 四、现代文（论述类、实用类）阅读（10分，填空题4分；选择题6分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成12-14题 生物电池可以利用蜗牛体内葡萄糖发电。我们在蜗牛壳上钻孔，把覆盖着酶的电极植入聚集在蜗牛身体和壳之间的血淋巴，也就是蜗牛的血液中。与其他类型的电池类似，我们的电池也是基于化学反应来让电子流动的；一个电极捕获血淋巴中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过外部回路——包括我们想要供电的任何设备——抵达相对的电极。在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水，输出的电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电。收获能量之后，蜗牛通过吃喝会恢复体内的葡萄糖水平，就可以再次发电了。而蜗牛看来并没有受到生物电池的伤害。 电池的输出功率受两个因素的限制：蜗牛微小身体内的葡萄糖含量，以及葡萄糖向电极扩散所用的时间。如果医生把类似的某种装置植入人体而不是蜗牛体内，我们就能获得更强更持久的电流，因为人类血液中的葡萄糖含量要比蜗牛的高，而且人类的循环系统会持续把新的葡萄糖补充给电极（蜗牛没有闭合的循环系统）。一个想法是用我们的生物电池基于人体内的修改版来为植入医疗设备供电，例如起搏器，蜗牛不能为手机充电，但它能为微型传感器供电，这促成另一个想法——让蜗牛、蠕虫和昆虫为环境鉴别和国土安全服务。 12．第一段主要介绍生物电池的 ：第二段主要介绍生物电池的 （4分） 【答案】原理 前景 【解析】本题的主要信息需要考生用自己的话进行概括，第一段抓住首句“生物电池可以利用蜗牛体内葡萄糖发电”将其概括为“原理”；第二段抓住尾句“一个想法是……另一个想法” 将其概括为“前景”。 试题分析：本题考的是对段意的理解与概括，要注意第一段的“原理”和第二段的“前景”这两个关键词从文意中概括出来。此题有一定的难度，4分不太容易得到。 考点：把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 13．下列对”生物电池”的阐述，不符合原文的意思的一项是 A．生物电池可以利用蜗牛血液中的葡萄糖来发电，这种电池与其他类型电池类似，也是基于化学反应让电子流动的。 B．生物电池通过植入生物血液中覆盖着酶的电极来捕获葡萄糖中的电子，这些电子可以通过外部设备到达相对电极。 C．生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分钟后悔因血淋巴耗尽而引起断电现象。 D．生物电池在利用蜗牛发电时——电子与血液中的氧气发生化学反应形成水——应该没有对蜗牛造成伤害。 【答案】C. 【解析】C项以偏概全，原文为“在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水，输出的电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电。”意在说明的“生物电池输出的电力十分微弱”指的仅是“在蜗牛体内”，而不是所有的“生物电池”，概念范围扩大。 试题分析：比对概念要仔细。“在那里”突出了这种“生物电池”的适用范围。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 14．根据原文信息，下列推断正确的一项是（ ） A．蜗牛没有循环系统，而人类的循环系统会持续把新的电能补给给电极，可利用人体制造大功率的电池 B．可以为小型传感器供电的生物电池将肩负起为环境鉴别和国土安全任务，用在家用电器上也为期不远了。 C．随着生物电池的不断更新，植入人体内的心脏起搏器和其他各种医疗设备所输出的电力将更强更持久 D．人类身体较蜗牛有一定的优势，生物电池若能用于植入人体的医疗设备，将可以造福于人类健康。 【答案】D 【解析】A项信息遗漏，原文“蜗牛没有闭合的循环系统”；B项“用在家用电器上也为期不远了”无中生有；C项“和其他各种医疗设备”范围扩大，原文只是“基于人体内的修改版，例如起搏器”。 试题分析：比对选项与原文时，要注意“五看”：一看对象，二看数量，三看时态，四看肯否，五看因果。这一题相对上一题稍难，是因为它的选项着眼于全文和大段落，要求有信息整合和逻辑分析能力。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 五、现代文（文学类）阅读 阅读下面的文章，完成15-18题。 童年随之而去（节选） 木心 【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。”我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于—— 回家啰！ 回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。 家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，”禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：”还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句”雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：”哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个”逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。 满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历。------我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：”毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。” 我又诵起：”雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说： “对的，是越窑，这只叫盌①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。” 每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起： “碗！” “什么？”母亲不知所云。 “那饭碗，越窑盌。” “你放在哪里？” “枕头边！” 母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。 “回去可以买，同样的！” “买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那夗是有一无二。 “怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。 我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。 满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。 船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。 鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。 是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。 他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。 他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板…… 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。 河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。 人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！ 那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远…… 望着望不见的东西——醒不过来了。 对母亲怎说——那船夫。 母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。 我告诉了她。 ”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思？ 现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。 那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。 [注]①盌（wǎn），一种敞口而深的食器。也作“碗” 15．文章以 为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于 。（4分） 【答案】盌（碗） 插叙 【解析】因文中的中心事件“童年随之而去”是围绕“越窑盌”的得而复失展开的，故“盌（碗）”应为叙事线索。第3自然段在内容上是回忆私塾教育的顽劣度日，属于插叙。 试题分析：叙事线索一般为人、事、时、地、物、情等六种，本文以“物（盌）”为线索。记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙四种，插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。本题以填空的方式考查，形式上有创新。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分） 答： 【答案】①运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）等手法描写景物，形象生动，动静皆宜；②从听觉（橹声、水声）、触觉（风又暖又凉）、视觉（碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。 【解析】景物描写手法，可从修辞、感官、选材等角度思考。作者运用比喻，把碧波比作大匹软缎，写出水面的荡漾舒展；感官角度，视觉听觉结合；选材角度，选取“橹声”“碧波”“山色”“水里倒影”“风”。这几句景物描写表现了眼前风景的优美宜人，衬托了越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适。 试题分析：本题考查景物描写手法，与上题的记叙顺序同属一个考点，考点出现了雷同。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 17．”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。（6分） 答： 【答案】①母亲的话含意丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。②母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了“我”的一生。 【解析】“这种事以后多着呢”，生活中无论是人还是物，都会远离我们或者被毁灭。这句话中包含对人生中那些远离甚至已毁灭了的美好的物和人的珍惜。“最后一句很轻很轻”是说这句虽然听起来很轻，但分量很重，影响了“我”的一生。 试题分析：本题考查句子含义。首先找出关键词，然后联系上下文分析深层义与主旨意：我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。注意“这种事”“多”“很轻很轻”。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 18．综合全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（6分） 答： 【答案】①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。 【解析】本文情节的发展：临开船时“我”发现自己心爱的越窑盌丢在庵里了，请人找回，又不慎失手落入水中，再也望不到。“我”的心理变化：从越窑盌失而复得后我心情的愉悦宁适再到“我”目睹心爱之物得而复失的无助和心痛，中间经历了“焦急等待→心里懊悔→感到不祥→愉悦宁适→心里懊悔→惋惜自责→更多收获”的变化过程。 试题分析：本题要结合情节的发展来分析“我”的心理变化，注意依托文本中的关键词。 考点：①分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。②对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 六、选做题（12分。每小题6分） 注意：选做题共3道小题，请任选其中2道作答。 19．阅读下面的文字，完成题目。（6分） 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？（屈原《离骚》） （魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所做注释中指出）从圆内接正六边形开始割圆，”割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失矣”。（《辞海》”割圆术”条） 两则材料从不同角度给人以教益和启示，请就此谈谈你的认识。 答 【答案】答题要点及角度提示： 屈原以方枘与圆凿不相合为喻，主张坚持原则，明辨是非；刘徽的“割圆”，说明事物在一定条件下可以转化。 可以从世界观和方法论的角度谈两则材料给人的教益和启示，也可以从两则材料的对照谈观察视角乃至认识的多样性。 【解析】材料一的意思是方和圆怎能够互相配合，志向不同何能彼此相安。方和圆不能合作。材料二中“割”是分割的意思，“失”是误差，分割到不可分割，方和圆就可以合体而没有误差。意思是圆可以变成方，方也可以变成圆，方和圆是可以互相转化合作的。两则材料都谈了方与圆的关系，前一则材料侧重于方与圆不相合，涉及到原则的事情要坚持。后一则材料侧重于方与圆可以相互转化，所以又要采取变通的方式。。 试题分析：本题考的是文化经典研读。将必修的人文素养与选修的科技之光巧妙结合在一起，从不同角度给人以教益和启示，考生须结合文本稍做迁移发挥即可。提醒我们涉及原则的事情要坚持，但有时事物又是可以相互转化的，所以又要学会灵活变通。可以从世界观和方法论的角度谈两则材料给人的教益和启示，也可以从两则材料的对照谈观察视角乃至认识的多样性。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 20．阅读下面的文字，完成题目。（6分） 请一定别忘记诗歌！诗是会飞的，会把你带向神秘、自由和解放的语境，带向语言乌托邦。诗，表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域，其追求与音乐很像。青春应该是读诗的旺季。这时候的妮，内心清澈、葱茏、轻盈，没有磬中的世故，杂芜的沉积和理性的禁忌；你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的，美能轻易地诱惑你、俘虏你，你会心甘情愿地跟她走。（节选自王开岭《读书：最美好的生命举止》） 为什么”青春应该是读诗的旺季”？请结合材料，用自己的语言阐述。 答： 【答案】①诗歌的语境神秘、自由和解放，正符合青春的向往。②诗歌的纯粹与青春的纯真、感性相吻合。③诗歌之美契合青春之美，诱惑青春之心。 【解析】读书是最美好的生命举止，阅读始终与生命联系在一起，而诗歌总与青春联系在一起。青春的清澈精神体质和诗的自由、解放、纯粹的灵魂之间吻合，诗，表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域，诗会带你飞起来。青年人，请一定别忘记读诗！ 试题分析：本题考《中国文化经典研读》与《中国古代诗歌散文欣赏》，《诗》可以兴、观、群、怨，说明了诗歌欣赏的心理特征与诗歌艺术的社会作用。突出了诗歌对人的社会作用的巨大影响。“热点”与“经典”综合考查是湖南高考语文试题命制的一贯立场。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 21．根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写其中一段文字，100字左右。（6分） 苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！ 面对万民翘盼， 。 只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。 【答案示例一】女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。 【答案示例二】女娲着急万分，决心炼石补天。可要去哪里炼石，女娲遍涉群山，选择了天台山。女娲在天台山上炼了九九八十一天，炼了块厚12丈、宽24丈的五色巨石，又用整整4年的时间，炼了36500块五色石，在众神仙和众将官帮助下，女娲用这36501块五色石将残缺的天窟窿补好。因石是五色的，天空一下子出现了彩虹与彩霞。 【答案示例三】女娲跑到山上，寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。 【答案示例四】女娲为了补天她跑到山上，去寻找补天用的五彩石， 她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 答题要求：所补写文字须联系上下文提供的情境并衔接自然。 【解析】这是一道根据文意补写中间内容的题目，实际填入的应该是具体事件的展开，注意段首和段尾的提示，段首说的是“苍生有苦”“女娲忧心如焚”，结尾是一派美好的景象，中间应该插入“女娲补天”拯救苍生的具体过程与细节，注意“有创意地补写”。 试题分析：本题考《文章写作与修改》，补写文字须联系上下文提供的情境并衔接自然。 考点：①语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。②能写文学类文章。能力层级为表达运用E。 七、作文。（60分）
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