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阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 中新网邯郸11月10日电(肖光明 李晓伟)学生每天上课前要向老师鞠躬行礼，弯腰90度，停10秒以上，老师回礼弯腰不得小于45度；每周家庭作业，学生必须向父母长辈鞠躬说声“您辛苦了”，为老人洗脚一次不得少于3分钟……近日，位于河北省邯郸市曲周县的尚书中学因为这项特殊的礼仪校规“火”了。 有的网友支持，说是在发扬尊师孝亲的中华传统文化；也有网友认为这是在搞形式主义，更有人表示对学生来说考好成绩才是最重要的…… 对此，你怎么看，试结合材料和自己的感悟写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【解析】试题分析：本题是任务驱动型作文。材料主要讲河北省邯郸市曲周县的尚书中学的特殊的礼仪校规。不同的人有不同的认识。有的观点认为是在发扬尊师孝亲的中华传统文化；也有网友认为这是在搞形式主义，更有人表示对学生来说考好成绩才是最重要的。结合材料分析，明确自己的观点，结合观点立意。可以赞同这一特殊的礼仪校规。立人先立德，要培养孩子高尚的品格；学校推行礼仪校规，是为了更好地传承中华民族的传统文化，学校通过校规的方式，在学生中培养礼仪的观念；学校通过抓德育进而抓学习，只有激发出学生爱国的热情、报效祖国、回报父母的理想，自然而然也就有动力学习；要想孩子成才，要让他先学会做人，现在家长不应该只是看孩子成绩，更应该希望孩子能够德智体全方面发展等。可以持中立的观点。青春期的孩子需要感恩提示，但更要内化于心，初中阶段的孩子正值青春期，还不能充分地理解和体会父母和老师的慈爱和不易，因此确实需要各种形式的感恩提醒和提示。但礼仪更多地是涉及个人的事，具体采取哪种形式可以不做硬性规定，学校要做的应该是将礼的观念和意识内化于学生心中；认为作为尚书中学一种独特的校园文化，只要当事的老师、学生及家长认为礼仪校规好，那它就是一种很好的校园文化和教育形式，但这并不意味着应该将这种形式推广，不同的学校应该有自己独特的校园文化。也可以持反对观点，所有学生都在做同样的事情，不同的家庭有不同的特点，遏制学生的个性发展；每天都要想着完成这些任务，加重学生的负担等，言之有理即可。 倡导孝德，要内化于心外化于行 倡导孝德，关键在内化于心外化于行。对于正在成长中的孩子们，这就需要老师的教诲和家长的率先垂范。须知，倡导和践行孝德，重要的就是感恩父母、感恩社会和他人，就是感恩祖国。须知，孝德于人，不仅是付出，更是收获。恪守孝亲敬老时得到真诚赞美，帮助别人后收获的由衷致谢……其所收获的那些心理的满足、个人的实现，那些被需要、被重视的感受，都是幸福感的源泉。“德福一致”的溢出效应，弥足珍贵。 一是举办关于宣扬孝道的展览和演出的形式，是弘扬中国民族优秀传统孝文化的亮点，喜闻乐见，易记易传颂，让视觉和听觉得到享受。“吾耳熟焉，故能详也。”(宋•欧阳修)。耳熟能详，对理解和传播孝道大有好处。 二是倡导孝德，要找到了体现“育人为本”的契入点。孝道的几句名言是：“百善孝为先”，“夫孝，德之本也”，“百行孝为首”。就是说，世上的善、德、行的根儿就是孝。以孝为契入点从“跟儿上”育人，对于孩子做善事好事、道德的培养、良好习惯的养成，效用事半功倍。 三是“德育为先”从娃娃抓起。人无德不立。如今培养人和用人重在以德为先、德才兼备。学前期和上小学的孩子，是道德培养和良好习惯养成的黄金期，从这个时候先抓和抓好孝德，将会让孩子们受益终生。 四是找到开发德育的富矿资源。在学生的德、智、体、美中，德是统领的因素，他是孩子的方向标、动力源和支撑柱。而孝德是各种道德的根和总部。由此生发开来，会发掘出取之不尽、用之不竭的道德资源。 五是倡导孝德，也就等于在为道德給力和撑腰。对违背道德的言行的挞伐或是惩恶，固然是给力道德并为之撑腰的一种方式，而通过宣扬孝道的“扬善”，宣传社会主义荣辱观，同样也是在给道德撑腰，给力道德建设，也是在加强社会主义核心价值体系建设。 点睛：任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。材料作文审题时要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生作文时应该着力引导学生从核心角度、重要角度来立意。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。
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