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某农林大学的农学院开设了一门必修课《农业生产综合实训》，下地种菜是这门课的重要部分，期末考试主要看收成以及同学们的参与度，太差的拿不到学分。学校对这门课程要求严格，还请来农民当助教。有人认为，这是对当前教学过程理论脱离实践的修正；有人认为，开设这样的必修课是“接地气”的务实之举，有利于人才培养；也有人认为，高校的农学院应该培养与农业相关的科学技术人才，而不是掌握多少传统农业生产经验和实用技能……有关这门必修课的争论还在继续。 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇文章，不少于800字。不要套作，不得抄袭。 【解题立意】 ①这是一则时事类材料，而且引导考生围绕固定的话题展开讨论，并发表自己的观点与态度。因此，考生首先要明确写作的话题。根据材料的表述可知，写作话题是围绕该大学的《农业生产综合实训》这门必修课的实施与评价方式展开的，即你是如何看待这门课的价值、实施方式与评价方式的。②从写作范式上讲，考生不能脱离这门具体的必修课的内容，空谈理论与实践的关系，也不能仅仅停留在阐述这门课的价值上，而是要发表自己对这件事、这门课的看法，旗帜鲜明地表达对此事的态度。③从具体的观点上看，考生可从支持这门课的角度，结合“这是对当前教学过程理论脱离实践的修正”以及“开设这样的必修课是‘接地气’的务实之举，有利于人才培养”或者其他合理的理由展开论述；也可从否定反对的角度，结合“高校的农学院应该培养与农业相关的科学技术人才，而不是掌握多少传统农业生产经验和实用技能”或其他合理的理由展开论述；也可以从辩证分析的角度，将上述三种角度有机结合，展开辩证分析。
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