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据报道，现在的中学生对“名著”越来越“无动于衷”，甚至家长、老师指定读一些名著，他们也不愿读。反过来，他们对漫画、青春小说、武侠奇幻小说、流行杂志这些被老师、家长们视为“文化快餐”的读物却格外青睐。有人认为现代的中学生越来越肤浅、浮躁，他们正在被快餐文化吞噬；也有人认为一个时代有一个时代的精神标杆，为什么一定要在中学时代读那些大部头名著呢？ 上述文字，引发了你怎样的思考和联想？请根据你的思考和联想写一篇文章，不少于800字。要求：①立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭，不得透露个人信息。③书写规范，正确使用标点符号。 【押题理由】 当今社会是一个快节奏高效率的消费社会，“文化快餐”也应运而生，并很快获得了人们的青睐，当然这里也包括广大中学生。对此，有人欢喜又有人忧愁。那么，我们该如何看待这种心态？“文化快餐”背后的深层原因又是什么？这是值得每个人深思的话题。对于这样一个既反映时代印记又敏感深沉的话题，广大中学生在备考时应格外重视。 【写作导引】 置身于瞬息万变的快节奏社会中，对各种“快餐”现象耳熟能详，一看材料就可进入一种一吐为快的场景中。围绕“文化快餐”这个话题，很快就可拟定出一批“有特色的题目”，可完全赞成“文化快餐”现象，如拟题为“戏说”；可完全反对这种“文化快餐”现象，如拟题为“舌头的悲哀”、“消化不良的故事”、“变味的‘快餐’不能吃”等；还可辩证地看待这种现象，如拟题为“‘文化快餐’利弊说”、“我看‘文化快餐’”、“文化——快餐？”等等。但是不管选取哪种观点，作文时都要言之有理，持之有据，可以从“文化快餐是什么”“为什么要文化快餐”“怎样消费文化快餐”等角度构思写作。 就这个话题，可采用的文体也是很宽泛的，既可运用形象思维的方式编故事，也可用辩证思维、立体思维的方式议论，还可应用分类思维、组合思维等方式写日记、小品文等等。 【范文1】 “文化快餐”利弊说 快餐店虽然是中国都市一道并不亮丽的风景线，但它却是不可或缺的。为什么？一则方便，二则便宜，三则可以提供基本的热量和营养。就像吃了总比饿着舒服，知道总比不知道强。对于进入飞速运转的新世纪的人们，文化快餐也是如此，它为当下患有文化饥饿症的人们提供了一份精神“快餐”。 校园“文化快餐”也成为青少年学生中的“阅读时尚”。他们阅读中外名著缩写本，学习古诗词只熟诵“名句”，看二十四史可以直接看现成的译文，看影视剧版的名著戏说演绎，看动漫、青春小说、武侠奇幻小说、流行杂志…… 存在的即是合理的。随着社会节奏的加快，竞争的日趋激烈，学生的课业负担越来越重，“减负”并未能真正落在实处。因此，要求青少年学生静下心来一本本地阅读中外名著，品味精品图书，确实没有现实的可能性。再者，在现代全方位开放的社会氛围中，文化传播的多元化，也必然分散着学生的精力、时间和注意力。从这个角度上看，“文化快餐”在一定程度上正适应着快节奏的生活。以“缩写”“戏说”的影视剧、广视角的“网络文学”等弥补学生人文知识的严重匮乏，来舒缓一下绷紧的神经，应该说也不无益处。况且像易中天的《品三国》和于丹的《〈论语〉心得》，讲解浅显风趣，结合当下实际，联系现实人生、生活的酸甜苦辣，让人咀嚼回味，虽带点快餐的味道，但也的确是一种简单惬意的文化享受，不受学生喜爱才怪。这是一种文化的普及，是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。 但是，“文化快餐”又有其严重的局限性和潜在的危害性。“文化快餐”之于“精品文化”，犹如零食之于正餐。零食虽然也能充一时之饥，但长期以零食代替主食必然会伤及脾胃，影响健康。“文化快餐”传播的知识不仅良莠不齐、真伪参半、一鳞半爪，且很少具有丰富严谨的学术内涵、深刻的思想性和精湛的艺术性，多为消费性、娱乐性的“泡沫文化”，不可能稳定长效地给青少年学生以健康的精神滋补、深刻的思想启迪和丰富的人文知识。长期沉湎于“文化快餐”，难以养成高尚的人格、高雅的品位、严谨的治学态度和良好的气质修养，甚或影响着学生健康的人生观的形成，这又是我们必须正视的现实。 要想让青少年学生真正从“文化快餐”中走出来，首先要把学生从过重的课业负担中解脱出来，还学生以充分的业余时间。其次，教师要积极引导学生学会取舍，懂得鉴别，热爱名作，培育和提高学生的阅读品位、欣赏品位，让文化正餐和文化快餐交替进行，提供更多的精神养料，全面均衡地提升学生的文化品位。 简评：文章题目即点明了中心论题。行文中，作者分析其利处时，围绕着它的实用，娓娓道来，实事求是；分析其弊处时，一针见血点出其危害性，入情入理。全文在客观分析、辩证说理中，论述了对文化快餐这一文化现象的正确见解和评价，一分为二辩证分析，议论有深度，显示出了一定的思想内涵。
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