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河南南阳市2020年春期高中一年级期终质量评估语文试题 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 中国山水画可谓是中国人情思中最为厚重的沉淀。历代山水画家在画面中充分表现笔墨气 韵的同时，更注重意境美。意境是艺术的灵魂。我们欣赏画时，时常为其内含的艺术魅力所吸 引，为画外之意、弦外之情所陶冶、所感染，这就是意境美的作用。 中国山水画的空灵之美，是山水画艺术的主要审美趣味形式。空灵之空为静，为虚，为无； 空灵之灵为灵气，为实，为有。空和灵是对立统一的。宋代马远的《寒江独钓图》中，茫茫寒 江，一叶孤舟，渔翁独坐，钓丝飘浮，微波之外，皆是空白，营造出一种空灵、深远、简淡的 意境。空灵之美一方面使画家在意境构成上获得了充分的主动权，打破了特定时空中客观物象 的局限，另一方面也给欣赏者提供了广阔的艺术想象的天地，使作品中的有限的空间和形象蕴 含着无限的大千世界和丰富的思想内容。 中国山水画的外象之美不仅表现在画作本身，也包括画作以外的无限性，即‘画外有画”。 正如美学大师宗白华所说:“中国绘画所表现的精神是深沉静默地与这无限的自然、无限的太空浑然融化，体合为一。”山水画是一种哲理的最高境界，它不追求繁芜的世界，而是自然与人文的完美统一，是一种摆脱世俗的精神追求。从元朝的倪攒，明清时期的石涛、董其昌等的山水画中我们所看到的不只是绘画的语言符号，更重要的是画家内在的精神追求。 中国山水画的诗意之美，是中国绘画历来所提倡的。不论《春山烟雨》还是《春浦帆归》， 只看画题，就会觉得诗意盎然。诗意之美丰富了中国山水画的美学意境。真正山水画中的诗境， 体现在画的构思、章法、形象、色彩的诗化，诗情与画意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中说: “诗是无形画，画是有形诗。”诗画一致，是中国山水画家追求的最高理想，也是中国山水画的 最高境界。唐人王维以诗人的学养彰显画家的气质，在文学和绘画领域揭示了诗与画的关系，从而提出了山水画意境表现中的一个准则—画中有诗。比如他的作品《江山雪雾图卷》，画面上虽然没有像许多画家那样题上或多或少的诗词字句，却富有诗的意境。 中国山水画中所具有的那种空灵美、外象美、诗意美的意境既是画家创造的终点，又是观 者再创造的起点。当代中国山水画创作者，只有放开眼界，敞开胸怀，徜徉于大自然之中领受 山川、风云、水石、林木际会之妙，铸就独特的艺术灵魂，方能构筑胸中意象，孕育笔墨语言， 创作出有意境的作品，真正做到“代山川而言”。 (选自颜景龙《中国山水画的意境美》，有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“空”是静，是虚，是无；“灵”是灵气，是实，是有；空灵美是中国山水画艺术的主要审美趣味形式。 B.外象之美指画家通过绘画语言符号所体现出来的内在的精神追求，表现在画作之外。 C.中国山水画的诗意美指画中有诗意，体现于画的构思、章法、形象、色彩的诗化等。 D.中国山水画追求自然与人文完美统一，不追求繁芜的世界，是一种哲理的最高境界。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章采用举例论证和引用论证等论证方法，阐述了中国山水画意境美的三个方面。 B.文章指出“空”和“灵”是对立统一的，并以《寒江独钓图》为实例进行了论证。 C.文章以王维画作为依据，论证了山水画诗意美并不取决于画作上所题的诗词字句。 D.文章由空灵美到诗意美，论证层层递进，为如何创作出意境美的画作提供了新思路。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A.历代山水画家都注重意境美而轻视笔墨气韵，是因为意境才是灵魂，是魅力所在。 B.空灵美打破了时空，使画家获得了想象空间，使欣赏者在意境构成上取得了主动权。 C.诗情与画意交融，达到诗画一致，是中国山水画家的最高理想和中国山水画的最高境界。 D.当代画家只要放开眼界敞开胸怀，融于自然并获得感悟，就能创作出有意境的作品。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成4-6题。 材料一: 中国互联网的迅速发展使居家在线学习成为可能。然而当网课真正成为疫情中学习的一种 手段，无论是老师、学生还是家长仍需一段时间适应。 第一次接触网课，对于有的老师来说，不熟练的操作既是同学们眼里的“槽点”也是“萌点”。首次使用直播软件，有的老师讲了一节课才发现自己开了静音；有的老师讲课到一半被家人打断；还有的老师每天定时在微信群里催交作业，自嘲像“客服机器人”。对于学生们来说，居家学习比课堂学习更需要有自主性和自觉性。有的学生跑到提供在线教学的App下面打一星差评；也有的学生哪怕是每天到楼顶找WiFi信号也要坚持听课。对于家长们来说，有的家长提前从各种平台购买了课外教程，把孩子的居家课表排得满满当当；也有很多家长更看重孩子的身心健康，担心孩子长时间对着电脑屏幕会伤害视力，而不愿意让孩子长时间在线上课。 为了更好地度过这段适应期，各方都在努力。在网课时长、上课形式等方面，各地不断出 台细则。在技术上，各在线教育软件加紧完善课程内容、优化服务。总的来说，网上教学在一 定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失。 (摘自《疫情下，网课是救急也是创新》 材料二: 疫情期间，学校开始开展大规模网上授课，但在线教育系统几乎全面卡顿，一些所谓功能 全面、性能强大的在线教育系统，连基本的服务都难以保证。这也提醒我们，大道至简，任何 一个真正有实战意义的在线教育系统，首先要解决的是稳定运行。最后的实践中，我们大规模 选用的反而是打钉、ZOOM、腾讯等商业视频会议系统，而不是那些复杂的在线教育系统。 在这次在线教育的遭遇战初期，一些教师因为信息化基本技能欠缺，同时对在线教育系统 与在线教育方式不熟悉，“车祸”不断，但更应该引起我们重视的是很多老师还停留在老的教学 体系与方式下，只是简单地把教室“搬家”，并没有认识到在线教育需要全新的思想与方法。 (摘自《疫情下在线教育的挑战与思考》) 材料三:  材料四: 教育部提出了“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。”这极 大地调动了远程教育工作者建设网络课程的积极性，掀起了我国网络课程建设的高潮。但我国 在网络课程评价标准等方面还不够完善。国外网络课程评价标准突出了交互的重要性，并重视 对创设学习环境的情况的评价，网络课程不是简单地把黑板、讲台、教材、图书馆搬到网上。 网络虽然是虚拟的，但人们却可以通过这种虚拟把实质存在的内容乃至关系映射出来。而且技 术方面的评价内容比较少，这是国外标准与国内明显不同的一个特点，国外的很多标准都集中 在教学方面，重视网络课程的可用性评价。 目前除评价标准之外，我国评价实施的过程也存在一些问题:为便于评价，一是评价者往往较为单一，一般都是在教育部门进行统一评估时，参与者提交自己的课程，然后由组织者聘请远程教育专家采用商定的统一指标体系进行评价，这样的方式忽略了使用网络课程的学习者和教师的使用感受和意见，而课程的科学性更需要本学科的专家来鉴定；二是评价方法主要采用量化评价法，缺少定性评价和分析，由于考虑到可操作性和客观性，大多采用指标量表进行评价，以避免主观随意性，但是这种量表不能反映出指标体系之外的内容。如何协调好主观和客观的关系，明确定性分析和定量分析的比例，设计出既避免主观随意性又能收集广泛意见的评价指标体系，是目前网络课程评价工作的重点和难点。 (摘自《网络课程在线评价指标体系的设计与实现》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.疫情期间，有的老师在上网课时全程静音，究其原因是因为这些老师不愿适应新的教学模式，思想还停留在传统的教学体系和方式上。 B.对于在线教学，有的家长望子成龙，将孩子的居家课表安排得过满；而有的家长出于对孩子身心健康的考虑，并不赞成线上教学模式。 C.在网络课程评价标准方面，国外普遍忽视技术指标，而将评价的重点放在了网络课程的可用性评价方面，即更加关注学习环境的创设。 D.网络教学尽管还存在着许多值得改进的地方，但不可否认的是这种在线教学的方式在一定程度弥补了学生因疫情无法到校学习的损失。 5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.疫情期间，一些在线教育系统，难以保证基本的服务，所以最终很多学校选用的反而是钉钉、ZOOM、腾讯等商业视频会议系统。 B.远程教育专家采用统一标准对在线教育进行评价，虽便于操作，但容易忽略学习者和教师的主观感受，且难以体现学科差异性。 C. 2020年春节后在线教育学习APP新增用户中，三线及以下城市用户占比近七成，可 见，未来这些地方将成为在线教育的主阵地。 D.定量分析虽结果客观，但不能反映出指标体系之外的内容，而定性分析虽主观性更 强，但可能会收集到更为广泛的建议或意见。 6.如何更好地推进在线教育教学?请结合材料，提出合理建议。(6分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文字，完成7-9题。 踏莎行 寇俊杰 暮春，阴雨。开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。 突然，前面的驴车陷进了泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭毛驴怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不了泥坑。寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧!寇安没法，只好也下来和寇准以及后面车上的两个随从一起推车。无奈还是车重人少，力量不够，使足了劲儿也没能把车子推出泥坑。寇准说，不行就先把车上的书却下口寇安说，大人，那是你的心头肉啊!怎么舍得弄脏?大家正在一筹莫展之际，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗?正是，但我现在已不是宰相了。我们听说大人没有因为遭渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，此是必经之地，故有此一问。他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧!然后大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。寇准再三相谢。村民说，寇大人遭渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。 寇准重新上车的时候，已是满身的泥水。车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨 水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路?看你现在头发都开始白了，还要出来遭受这样的罪， 你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢? 寇准说，社援为重，君为轻。我的所作所为只要对得起天下百姓就行了。 宋夫人说，可你分不清君子和小人，把小人得罪了，他们就会为私怨而报复。我听女婿王 曙说，这次就是王钦若在皇上面前说你是拿皇上的性命做赌注，遭渊一仗胜是侥幸，如若败了， 他的命就没了，皇上这才把你贬出京师的。 寇准微微一笑说，王曙是怎么知道的? 他和皇上的内侍周怀政关系很好，是周怀政亲耳听到王钦若对皇上说的，还说你居功自傲， 到处宣扬说没有你寇准，就没有大宋的江山—他这是诬告啊! 再泥泞的路，太阳一出来就晒干了，寇准说，你看刚才村民为我推车，多好啊!若是奸臣， 他们会这样做吗? 不过你也别锋芒太露，出头的襟条先烂，想当年，你和太宗意见不合，太宗说不过你，生 气地要拂袖而去，你竟然当着满朝文武的面拽住他的衣服不让走，直到把他说服才罢休!俗话说，君叫臣死，臣不得不死!你这是往死路上走哇!得亏太宗英明，不但没杀你，还把你比作魏征! 寇准只是得意地嘿嘿笑着，并不说话。 宋夫人又说，不过，终归是伴君如伴虎。你这是第三次被贬了吧?皇上是个好皇帝，就怨你太耿直，连皇上的面子也不给。特别是上次被贬，有人揭发你酒后说了太宗的坏话，太宗不信，找你问一下。按说太宗也没当真，你随便找个理由太宗就能原谅。可你就是不辫解，不知道趁坡下驴，太宗给你梯子你也不要。人家是皇帝，你‘。将”人家的军，结果被贬到了邓州。你这不是自己找麻烦吗? 寇准说，我喝完酒后可能真说了太宗的坏话，但那是太宗有不对的地方。大丈夫做事就要敢作敢当!我不后悔! 唉!宋夫人叹了一口气，今上能当皇帝，你本是立了大功的；遭渊之盟，你也是立了大功的，可皇上就怕功高震主，你本该急流勇退，但你非但没有，还不知收敛锋芒，皇上这才免了你的宰相之职，把你贬往陕州。不过这样也好，朝中是非太多，你当个地方官，陕州离我们老家又近，我们还能过个安心日子呢。再不必像以前一样…… 踏莎行。寇准的脑海里忽然闪出这样一个词牌名。他叫寇安停车，从箱子里拿出笔墨纸砚，然后铺纸磨墨。他略一沉思，笔走龙蛇，写下了一首《踏莎行》的词:“春色将闺，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满情将照。 倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。” 宋夫人本想寇准写的是反思过去，从此要淡出朝廷视野，远离政治旋涡的意思，没想到看 了寇准的《踏莎行》，写的却是难离难别、情深意切的“情诗”。她的眼泪一下子涌了出来，她知道，要想让寇准抛弃自己的信念真是太难了。如果皇帝用他，再危险他还是要回去的，可他 又不会曲意逢迎，个性又那么张扬，虽然皇帝信任，但他由着自己性子来的做法，就是有一副 好牌，也会叫他打得稀里哗啦甚至是性命不保! 宋夫人含着泪看着寇准，冠准拉住夫人的手，坚定地点了点头。夫人知道，今后摆在他们 面前的，将会是一条更加艰险的道路! (有删改) 编者注:《踏莎行(春色将阑)》实际写于宋太宗淳化二年(991年)，当时寇准被太宗贬为青州知府，赴职之际，写下了这首词。《宋史·列传四十》中记载“(寇)准与知院张逊数争事上前，且互斥其短。帝(太宗)怒，滴逊，准亦罢知青州……准既行，帝念之，常不乐”。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分) A.小说开头的环境描写，为后面情节发展作铺垫。寇安的话“大人，那是你的心头肉啊!” 侧面表现出寇准喜爱读书。 B.小说虚构了村民帮助寇准推驴车的情节，表达了百姓对寇准的感恩；百姓的行为也使得寇准更坚定自己的政治信念。 C.从情节发展看，借宋夫人的话，使故事情节得以展开，使读者了解了寇准被贬陕州的前因后果。 D.寇准写成的《踏莎行》被夫人称为“情诗”，夫人流泪，被丈夫诗中那难以割舍、相爱终老的爱妻之情深深打动了。 8．本文描写细腻，人物形象鲜明，请结合全文分析寇准的人物形象。（6分) 9.历史小说的主要特征是在历史事实的基础上进行大胆想象、合理演绎，请结合本篇小说分析这样的改编好在哪里?(6分)
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