|
白鹿精魂 陈忠实 孝文走进屋来，把一张讣告呈到面前。朱先生接住一看，脸色骤然变得苍白如纸。这是鹿兆海在中条山阵亡的讣告。讣告是由兆海所在的十七师师部发出的，死者临终时的唯一遗愿就是要躺在白鹿原的土地上。朱先生问：“兆海的灵柩啥时间运回原上？”白孝文说：“明天。”朱先生说：“我明天一早就上原迎灵车，我为兆海守灵。”白孝文提醒说：“姑父，兆海是晚辈……”朱先生说：“民族英魂是不论辈分的……兆海呀……”朱先生双手掩脸哭出声来…… 那是前年深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈的菊花掩盖不住肃杀的悲凉。朱先生久久凝视着原坡坡地上拔除棉秆的乡民，又转过身眺望着河川里执犁播种回茬麦子的庄稼人的身影，心头泛起一层“空有一番黄花开”的凄凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，开到书院对面时却放缓速度，然后在滋水河边上停下来，一个人脱了鞋袜，挽起裤子涉水过河。沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着，原来是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。 朱先生在书院门口看见了一身戎装的鹿兆海。鹿兆海举手敬礼，脚下的马靴碰得嘎哧一声响。朱先生点点头礼让兆海到屋里坐。走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——”朱先生轻淡地问：“你大老远从城里开上汽车来，就为要一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗﹖为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“噢”了一声扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。” 朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起抚朱先生坐下。朱先生双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。” 朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着；从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，蘸饱墨汁毅然落笔： 白鹿精魂 朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在横幅左下方重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！” 鹿兆海站起来辞行：“先生还有啥话要说吗？”朱先生冷冷地说：“回来时给我带一样念物：一撮倭寇的毛发。”鹿兆海嘎哧一声敬了个军团礼：“这不难！这太容易办到了。”朱先生更冷下脸说：“要你亲手打死的倭寇一撮毛发。” 朱先生进入祠堂，马营长把一只铁皮罐头盒子交给他。朱先生掂了掂，说：“里头装着一撮死人的头发。”马营长眨眨眼问：“先生，你算卦算的？”朱先生说：“是他上中条山之前，我朝他要的，要一撮倭寇的毛发。”祠堂里的人纷纷围过来看那只铁皮盒子，盖子抠开，里头果然是一堆头发。倒在地上，才发现不是一撮，而是四十三撮。众人一齐瞪起眼睛。朱先生说：“兆海呀，我明白了，你杀死四十三个倭寇。你……”说着一把抓住马营长的胳膊问：“你跟兆海都上了中条山，你说得准这四十三个野兽残害了多少中原同胞？”马营长“哇”地一声哭了：“谁算得清啊……” （节选自《白鹿原》第二十九章） 7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．选文巧妙渗透了中国当时的风俗民情，有深厚的文化蕴涵。鹿兆海的遗愿，是乡土情结的体现；白孝文的提醒，是对礼法的遵从和维护。 B．秋菊灿烂开放，朱先生却“心头泛起一层‘空有一番黄花开’凄凉”，“凄凉”中蕴含其对山河破碎的伤感和对关中或遭蹂躏的担忧。 C．“朱先生更冷下脸说”巧用细节描写，以一“冷”字写出朱先生“外冷内热”，暗含了朱先生对日寇的痛恨和对兆海不要轻敌的提醒。 D．“谁算得清啊……”——日军的暴行，让身为军人的马营长亦难忍悲痛哭诉，以小见大，表明日军在中华大地上犯下的罪行罄竹难书。 8．面对鹿兆海的题字请求，朱先生的态度前后发生了转变，请简要分析朱先生的心理变化过程及原因。 9．选文是如何讲述故事的？这样的手法有何突出表达效果？请结合选文内容简要分析。 【答案】 7．C 8．①轻视、调侃：以为鹿兆海附庸风雅，求取字画以消遣，所以内心轻视。②羞愧、自责：知晓实情，听闻鹿兆海将赴前线，因误会其求字动机而感到羞愧、自责。③严肃、敬佩：为关中可保，而心生感动，对鹿兆海心生敬意，郑重题写“白鹿精魂”。 9．运用了倒叙的手法讲述故事。文章先写鹿兆海在中条山阵亡的消息，突出了鹿兆海杀敌报国的民族精神；首尾呼应，结构完整；制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 7．本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。C.“暗含了……对兆海不要轻敌的提醒”并不是朱先生主要的思想内容，“更冷”是前文的“冷”的进一步加深，所提的要求也由“倭寇的头发”变成“你亲手打死的倭寇的一缕头发”，这一变化体现了朱先生对鹿兆海寄予的期望与严格的要求。故选C。 8．本题考查学生对人物心理变化及原因的分析能力。文中朱先生在听到鹿兆海来了时“急步走下坡来”体现出了他对这个学生的喜爱，但是在听到兆海前来只为求字后，瞬间“冷淡”了下来，“轻淡”、“调侃”更是将朱先生的不屑表现得淋漓尽致；在得知兆海求字是因为要上战场打日本鬼子后，朱先生“扬起了头”并“急不可待”地询问相关情况，前后态度的鲜明对比，使朱先生“满脸满眼都袒露出自责的赧颜”；最后，朱先生“双手颤巍巍”，但在握笔后“果然不再颤抖”写下来“白鹿精魂”四个大字表达了对鹿兆海的祝福与期望。朱先生最初以为鹿兆海要题字只是因为闲来无事用来把玩的，在知道这是兆海去打日本鬼子之前的一个请求后深感自责，最后题下“白鹿精魂”四个大字表达了自己对鹿兆海的赞赏与钦佩。 9．本题考查学生鉴赏文章的艺术特色的能力。小说开篇“朱先生接住一看，脸色骤然变得苍白如纸。这是鹿兆海在中条山阵亡的讣告”先写鹿兆海在抗日前线阵亡的消息，引发下文“那是前年深秋时节的一天后晌……”朱先生回忆鹿兆海出潼关打日本前，来朱先生处求取先生的一幅字“白鹿精魂”的事件，这是典型的倒叙手法。从情节结构看，开篇写鹿兆海在抗日前线阵亡，中间插入鹿兆海向朱先生求取“白鹿精魂”字幅的事，结尾写马营长带回的装着死人头发的盒子，这样首尾呼应，使文章结构圆合。从塑造人物看，开篇“鹿兆海在中条山阵亡的讣告”“死者临终时的唯一遗愿就是要躺在白鹿原的土地上”“我明天一早就上原迎灵车，我为兆海守灵”“民族英魂是不论辈分的”先写鹿兆海在抗日中牺牲，突显了人物的民族精神。从艺术效果看，把鹿兆海牺牲放在开篇来写，有悬念的效果，人物的形象和命运牵动了读者的心，增强了故事情节的吸引力，吸引读者往下阅读。
|
