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爆米花香 唐吉慧 我是在小学五年级初认识小刚的，他是同年级他班的同学，我们在一次学校踢毽子的比赛上结交成为朋友。那会儿很有意思，由于同学们家中的经济条件都普通，没有多少玩具，男生们一堆一堆在一起的娱乐竟然是踢毽子，比的不是谁踢得个数多，而是谁的花样多，如果谁出的花样没有人能踢上来，那么出花样的就算赢了。花样里有两套动作，剪、撑、魁、踩、驼，和拱、个、牵、蹦、腕，另有悬、吸、左右轮换等技巧，没有一定的训练和体能真踢不上来。小刚长得比同龄人个头高不少，也结实不少，力气大，看起来像个中学生了，但这没有影响他每次跃起灵活地完成各个动作，在学校，我和他水平相当，我们的搭档可以说未曾败过。 那天散了学，同学们约在学校的花园要比一比，结果又是我和小刚一路猛进，他得意地嚷嚷道要让他爸爸请大家吃爆米花。大伙儿以为是小刚的爸爸来接他，然后带我们去校门外卖爆米花的那里买，没想小刚领着我们到了摊位前，冲着正在忙碌的一男一女叫了爸爸和妈妈，接着向他的爸爸妈妈介绍我们每一个人，同时往我们手里塞爆米花。大家高兴坏了，一头叫着叔叔阿姨，一头把脸埋入又香又甜又酥的爆米花。没有人觉得卖爆米花是丢人的事情，反而羡慕小刚能把爆米花吃个够。 小刚的爸爸妈妈不定时在校门口摆摊，据说他们双双下岗了，平日没有临工可做的时候就来摆摊卖爆米花贴补生活。不过现在看来，靠小袋5角、大袋1元的爆米花能贴补得了多少呢？我们这些小馋虫零花钱有限，是从来舍不得买大袋的，自从这两位叔叔阿姨知道我们是小刚的同学后，我们去买时，阿姨总是乐呵呵地打开那5角一袋的小袋子，往里添加不少后再给我们。于是我们天天盼着他们能来，只要听到快放学时校门口“嘭”的一声巨响，心思便早早飞到那台黑乎乎的爆米花机旁了。 我一直认为小刚是有股侠气的，看多了佐罗、罗宾汉等侠盗电影的小不点们早已热血沸腾，巴不得个个是英雄，然而我发现他的形象更像，因为他嘴上比别人多生了一撮软软的胡子。那回放学我们刚出校门没多远，瞥见有位同学在学校边上的弄堂里，被人在脸上“拍”了一下，同学立马哭了。我们好奇过去看看发生了什么，小刚认出打人的是外校一个叫皮虫的小混蛋，不由分说地冲上前去狠狠给了他一拳头，对方一个踉跄吓得愣在那里说不出话来。我们纷纷围上和小刚站成一排，小刚更胆大了，说：“你要敢再欺负我们同学我还打你！”皮虫怯怯地噢了一声仓皇而逃。不过小刚还是后怕了，怕人家报复，第二天开始他上学不离一根棒球棒，上课的时候藏在教室角落的拖把和扫帚里，放了学我们毽子军团的团友一起陪他回家。好在之后平安无事，一切如常。 意外的是，过了五年级暑假，小刚失了踪影，我们找不到他了。关于他的议论不少，有的说转学了，有的说上不起学了，这我不信，他总该来找我们一起踢毽子吧。过了好多年我才知道一些真相，那年暑假他学了电影里偷盗的镜头，半夜悄悄潜入一家工厂作案，被抓住送去少管所整整一年，出来后去新的学校了。这件事以后，他的爸爸妈妈也再没有在校门外卖爆米花。 小学六年级临近毕业，同学们开始互赠纪念品留念，我用一本小笔记本作纪念册，跟要好的同学每人要了一张照片贴在上面，小刚的也贴了，照片是小刚班上的同学从他们班级的花名册上撕下来给我的。我请英文老师在纪念册的第一页空白处写了几个字，因为英文老师是学校那么多年轻的女教师中最好看的…… （选自2017年6月1日《文汇报》） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（） A.小说的开头详细地介绍踢毽的各种动作，目的在于突出“我”和小刚踢毽技艺的高超，表现“我”和小刚都像个中学生了。 B.小说写小刚爸妈的下岗，写他们对小刚的同学的关爱，既暗示了当时的社会环境，也交代了小刚性格形成的家庭环境， C.小说后来写小刚因未能正确对待电影的影响而被送去少管所，实际上起着告诫全社会应当重视青少年成长环境的作用。 D.小说结尾写“我”把小刚的照片贴入纪念册，还请“最好看”的老师写字，表现了“我”对小刚的同情和怀念。 5.“我”为什么“一直认为小刚是有股侠气的”？请结合小说内容具体谈谈。（6分） 6.探究小说以“爆米花香”为题的作用。（6分） 4.A【解析】不是为了突出我，而是为了小刚的形象，并交代我与小刚结交成朋友的原因。 5.①小刚带领同学们去爸妈卖爆米花那里送爆米花给大家吃，“往我们手里塞爆米花”，还向同学们介绍自己的爸妈，表现很大气；②敢于为被外校小混混欺侮的同学出气；③小刚嘴上比别人多生了一撮软软的胡子，他的样子比大家更像电影中的侠客佐罗。（注意题干是问“我”“为什么”。大意相近即可。） 6.①爆米花是小说主要人物小刚请大家吃的东西，以“爆米花香”为题可以暗示人物性格；②吃爆米花是小说中的一个重要情节，以“爆米花香”为题扣住了这个情节；③小说的主题在于表现对具有侠气的小学生的赞美，以“爆米花香”为题有利于表现这种赞美的感情。
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