|
4．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分） A．“不，呆会我再给小新打几个电话，看他有没有开机。另一方面，我还要看那个陌生电话有没有消息。”老丁反复拨打两部电话，主要是想确认儿子到底在哪里和陌生电话背后的绑匪究竟是些什么人。 B．从小说中对老丁“一丝忧愁”的神态描写和“手机怎么一直没开机呀”的语言描写表现了他对儿子小新担心和牵挂的心理特点。 C．文中“我还是先回去了”等语言描写表现了老丁自己紧张害怕却又不敢声张的痛苦矛盾心理和处处为儿子着想的性格特点。 D．小说设置了老丁到北京后儿子小新在实验室忙于课题研究的情节，是为了舒缓老丁接到陌生电话后紧张恐惧的心理，一张一弛，使小说更显得摇曳多姿。 E．文末写老丁落泪，其原因是多方面的，既有看到儿子安然无恙后的喜极而悲，也有委屈和后怕，更有为天下像自己这样为孩子操碎心的父母的感慨。 5．小说以“绑架”为题，有什么作用？（3分） 6．分析概括小说中老丁这一人物形象。（4分） 【答案】 4．答B给3分，答C给2分，答E给1分，答A．D不给分。 AE两项是对人物心理和情感的分析，D项是对小说情节设置的分析。 5．①点明事件发生的起因，渲染紧张的气氛；②推动故事情节的发展，为下文写老丁去北京探视儿子小新作铺垫；③设置悬念，吸引读者。激发阅读兴趣。 6．①处事周密。接到陌生电话，不断提出自己的怀疑。没有马上赶赴北京．而是不断打陌生人和儿子的电话，然后作出选择。②爱子情深。怕孩子出事，第一表现就是“眼前一片黑暗，心里也陡然跳得厉害，似乎天很快就要塌了下来”。③体贴他人。自己内心害怕，但仍然不断宽慰妻子。④处事果断。联系不上儿子，立刻乘车去北京，看到儿子安然无恙，则马上返回。⑤甘受委屈。得不到儿子的安慰，内心感到说不出的委屈，但又不表现出来。 【解析】 4． 【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。AE两项是对人物心理和情感的分析，D项是对小说情节设置的分析。 5． 【试题分析】题干问的是“小说以‘绑架’为题，有什么作用”。这是考查小说标题的作用。“绑架”是文章的标题，分析作用的时候一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本内容分析表达效果。内容主要结合文本回答，如交待了故事发生的时间与背景；结构上主要从对情节的推动和铺垫角度来答题。“绑架”点明事件发生的起因，渲染紧张的气氛；推动故事情节的发展，为下文写老丁去北京探视儿子小新作铺垫。 【名师点睛】标题作用答题思路指津：如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。小结：1．点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；2．设置悬念；3．贯穿始终的线索；4．突出人物的形象或者性格；5．推动（暗示）情节发展；6．突出主题；7．以某种艺术手法吸引读者。比如本文中，“绑架”，这是整个故事的起因，以此为题推动故事情节的发展，为老丁前往北京看儿子做了铺垫，这是结构上的作用；从标题本身来看，“绑架”留下悬念，读者急于解谜，自然就会往下阅读。 6． 【试题分析】题干问的是“分析概括小说中老丁这一人物形象”。这是考查小说中的人物形象。解答分析人物形象的题目，要抓住文本中有关人物的肖像、语言、行为、心理等描写，有时还要注意环境描写和作者的“旁白”等，进行身临其境的分析。比如本题中，如处事周密，爱子情深，体贴他人，处事果断。本文中，主要通过面对绑架一事老丁的表现来把握人物形象，接到电话时，老丁并没有马上赶往北京，表现出处事的周密；刚接到电话时的感受，表现出对儿子的爱；对妻子的安慰表现出对他人的体贴；实在无法联系上儿子，马上去北京，无事则马上返回，非常果断。 【名师点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如本文中，老丁是作为父亲、丈夫、被绑架者的亲属等身份出现，故应抓住他在此事件中的表现来分析他的特点即可。
|
