|
相关链接： 蔡元培（1868—1940）字鹤卿、孑民，浙江绍兴人，教育家、革命家、政治家。6岁入家塾，17岁考取秀才，24岁中举，26岁得进士。到28岁，蔡元培已经实现了旧式知识分子的最高理想，登科殿试，成为当朝翰林院的编修。1900年义和团运动失败以后，在民族危机进一步加深的情况下，蔡先生愤然与清廷决裂，走上了教育救国的道路。 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A.蔡元培在34岁时还拜师学习拉丁文，可见其对西学的热情及程门立雪的虔诚。 B.针对旧北大官僚习气重，学术氛围差，学生志趣庸俗，乌烟瘴气和歪风邪气盛行等问题，蔡元培视事北大当即发出呼吁，“大学学生，当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。” C.蔡元培倡导并实施“学术自由，兼容并包”的办学思想，从而开北大新风，使北大成为中国学术界的重镇。 D.因为蔡元培推荐信写得太多太滥，致使重庆那个没有真才实学的大学生，打着北大毕业生的旗号蒙骗蔡元培成功。 E.本篇人物评传生动地描写了蔡元培先生一生中几件具体的事，结合使用大量精彩的议论，语言优美。 （2）蔡元培改革北大，采取的举措主要有哪些？请从文本中简要概括。（6分） （3）本文多处运用了“引用”的方法，有什么作用？请联系文本概括分析。（6分） （4）民国时期大师辈出，蔡元培无疑是他们中的佼佼者之一。我们从蔡元培身上可以看到民国大师们哪些共有的精神品质？请联系文本分析回答。（8分） 参考答案 （1）选B项3分；选C项2分；选A项1分；选D、E不给分。回答三项或三项以上，不给分。 【解析：B项正确，须考生链接必修二《就任北京大学校长之演说》一文。C项正确，见原文。A项“程门立雪”表述不当，“程门立雪”是说虔诚尊师；“在什么什么时候，还怎么怎么样”的句式含有都这个时候了，本可以不这样的意味，该项陈述可见本可以不这样，但不可见虔诚尊师。D项理解错误，如那个大学生有没有真才实学是不可断定的，或许有呢，因为录用了；“打着北大毕业生的旗号”“蒙骗”武断贬斥，从“穷困潦倒，无以为生，请求”“道歉”“感谢”等语可见其有诚心的一面。E项“人物评传”错，本篇不属于人物评传，应属于人物小传；“生动地描写”错，本篇人物小传主要的表达方式不是描写；“大量精彩的议论”错，本篇有议论但不是大量的；“语言优美”错，本篇小传语言平实精炼。】 （2）①矫正学风，组织进德会，设立评议会，组织各类学会、研究会，以此纯正学风。②延聘名师，黜退不合格的教员，以此优化教风。③倡导并实施“学术自由”和“兼容并包”的思想，以此让学术风气浓厚。 每点2分共6分，语意相近亦可。 （3）①表现蔡元培的个性。文本两处引用的他人对蔡元培的回忆，一处是马相伯的回忆，一处是罗家伦等人的回忆，表现出蔡元培潜心向学的劲头和坚持原则、明辨是非、临大节而不可夺的个性。②引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信。文本两处引用他人的话，一处是教育家胡元对蔡元培八个字的形容，一处是北大教授王世杰在《追忆蔡元培》中的文字。这两处引用都具有这样的作用。③引用蔡元培自己的话，既印证作者的观点，又使传记具有更为真实感人的力量。…… 每点2分共6分。有其它概括，言之有据亦可。语义相近亦可。 （4）精神品质概括参考：①潜心向学；②具有强烈使命感，锐意进取；③坚持原则、明辨是非、临大节而不可夺；④兼收并蓄而气量恢宏；⑤心地善良，热心助人，服务社会；⑥于一己之艰难处境，甚少挂怀，甚少计虑。………… 每点2分，答到4点即可。既有要点，又有阐释。语义相近亦可。
|
