(1)下面对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分) A.小说详细描写那双吸引“我”的童鞋各部位的色彩,突出了它的五彩斑斓、与众不同,侧面表现了钩编者色彩运用韵独特,为下文写盲人姑娘做了铺垫。 B.见到喜鹊后,“我”惊讶于她是盲人,震惊于她作品的独特,感动于她的乐观执着,“我”的心理变化烘托出喜鹊身残志坚的形象。 C.小说对喜鹊的描写不多,却很传神,如她“很敏感地从炕沿上下地了”“做出倾听的模样”,体现了她听力敏锐,敏感谦卑、自尊要强的特点。 D.“大嫂”再见到“我”时的反应,与当初听说“我”能治好喜鹊眼睛时的感激、与喜鹊眼睛治好后的喜悦形成反差,表明她是一个不知感恩的人。 E.小说以第一人称展开叙述,增加了故事的真实感和可信度,但由于视角有限,对于“我”所看不到的事情,如喜鹊的工厂是否建成开工等,则略去不写。 (2)小说的明线、暗线分别是什么?安排两条线索有什么好处?请简要分析。(6分) (3)小说中的“我”是一个什么样的人?请简要分析。(6分) (4)小说以“残缺”为题目,有何含义?请结合文本内容加以探究。(8分) 参考答案 (1)(5 分)选B给3分,选A给2分,选E给1分,选C、D不给分。回答三项或三项以上,不给分。 (2)(6分)①明线是“我”结识喜鹊、为她治疗眼疾及再见她母亲的经历。②暗线是喜鹊母女的生活变化。(2分),明暗线各1分)作用:①明暗线交织,用“我”的见闻带出喜鹊的遭遇,使小说情节更为集中紧凑。②线索人物“我”与主人公“喜鹊”相互映衬,有助于从不同角度刻画人物形象和表现小说主题。(4分,每答出一点给2分) (3)(6分)①爱好广泛,尤其喜欢民间饰物,听卖货大嫂说家里还有很多钩编就放弃别的景点,跟到她家里去选购。②具有职业敏感,看到盲姑娘喜鹊后,出于职业习惯,询问她是先天失明还是后天失明。③善良热情,听说喜鹊的遭遇后,主动提出为喜鹊治眼睛。④信守承诺,在喜鹊去医院找他时,早就为她做好了治疗准备。(答出一点给2分,答出三点、意思对即可) (4)(8分)①从表层看,“残缺”首先指小说主人公“喜鹊”身体上的残缺,她因病失明,成了盲人;其次指喜鹊重见光明之后,钩编的饰物个性尽失。②从深层看,“残缺”首先指喜鹊艺术想象力和创造力的丧失,看到外面的世界后,她不能再随心所欲,突破常规;其次指人精神上的残缺,人很容易在外界的影响下丧失自己的独特性。(答出一点给4分,如有其他理解,符合文意,言之成理亦可酌情给分) |