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13．简要赏析文中画横线的语句。（4分） （1）我们就是一株株快乐的植物，老师俨然是护佑的“树头”。 （2）我们仍扯着吼“你把美丽带给人间”。 14．概括树头老师的形象。（6分） 15．这篇散文以“山村弦歌”为题，联系全文和注解，谈谈其中的含义。（4分） 参考答案 11．（3分）①引出下文对树头老师的回忆。②与下文的音乐课和树头老师“拉二胡”等内容呼应。③暗扣主题，表达自己对老师的感恩。（每点1分） 12．（3分）①描写了校园及周边环境的寂静、空旷、萧条（或答“寂寥）的特点。②烘托了二胡乐曲的幽怨。③烘托了树头老师内心世界的忧伤。（每点1分） 13．（4分）（l）运用比喻手法（1分），形象生动地表现我们生活的快乐，歌颂树头老师对学生的保护和帮助（1分）。（2）运用双关手法（1分）。委婉含蓄地表达了对老师的感激和赞美（1分）。 14．（6分）外观形象：①生活贫困、忙碌、劳累（1分）；②生活朴素，注意自身仪表（1分）。内在品格：③热爱教育工作，在艰难的环境中仍尽忠职守。（2分）④注意教育方法，既严格要求又能宽严相济。（2分）⑤关爱家人和学生，有高度的责任心和爱心。（2分）⑥因为生活和工作条件所迫，内心充满热情又略带哀伤。（2分）（共6分，“内在品质”，答对任意两点即可。） 15．（4分）①浅层含义：指树头老师在音乐课上教我们唱歌和在黄昏时坐在台阶上拉二胡。（2分）②深层含义：化用“弦歌”的文化内涵，赞美树头老师对乡村学生的教育。（1分）通过“弦歌”深入树头老师的内心深处，揭示乡村教师的不幸和哀伤。（1分）
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