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参考答案 （1）C项3分，D项2分，E项1分。 （E项“反讽”手法理解不准确。本文中名字是反讽，但语言并不都是反讽。A项“体现了他的谦让”错；B项“一心为公”错。） （2）第一次是前两次开会解决“支援山区的干部人选”问题，大家总是没态度，今天已经是期限最后一天，所以，会一开始任局长就有些恼火；第二次是时间已经快到了午饭的时候，报名的事儿仍毫无头绪，会议室里一派乱哄哄，任局长因为焦急而恼火；第三次，收到新通知，大家又一次意见不一致，任局长又面临新的选择而烦恼。第一次恼火，奠定紧张基调；第二次恼火，推动情节，引出抓阄儿环节，第三次恼火，留给人想象空间，言有尽意无穷。（每点1分） （3）①一团和气，很会搞政策“平衡”，看似很大度，也很公允，实则是没有是非观念，没有原则。如他都是把荣誉分给大家，一个一个轮着来。②脾气略显急躁，例如文中提到他的三次恼火。③做事不负责任，利国利民的事情最后竟以抓阄来解决问题。（每点2分，言之成理即可） （4）示例一：我觉得会第二次抓阄。 ①从人物性格来说，任局长做事并不果断，盲目寻求一种公允，所以，面对大家的抗议，他应该会遵从。 ②从呼应题目上来说，“抓阄儿”犹如一个线索贯穿全文，最终问题的解决也必然要通过抓阄，文章才能有始有终。 ③从主题上说，只有重新抓阄，才能更加突出这群政府官员办公无原则，纯粹通过游戏来解决问题，增强讽刺意味，深化主题。 示例二：我觉得不会第二次抓阄。 ①从人物性格来说，任局长做事寻求一种公允，一种平衡，所以，面对已经做出的“平衡”，他应该会遵从，不在抓阄。 ②从情节上来说，任局长不由又有些恼火，似乎已经奠定基调，故事就此结束，不会再将自己重新陷进去。 ③从主题上说，只有不重新抓阄，才能说明不是所有的问题都可以通过抓阄来解决，才能留下空白，给人以想象，增强讽刺意味，深化主题。 （观点2分，分析每点2分，言之成理即可）
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