|
（四）实用文本阅读。 【材料一】 2007 年，中国探月计划中的第一个绕月人造卫星发射成功，它的名字叫“嫦娥”，取自我国上古时代“嫦娥奔月”的神话故事。探月的探测器用嫦娥之名正式取其奔月神话的意 境。更有意思的是，月宫中有一只与嫦娥相伴的玉兔，“玉免”被用来命名嫦娥号的月球巡 视器，使得我国的探月工程与神话故事相契合为科学技术增添了几许神秘浪漫色彩。 “天问”行星探索计划的第一个搜索目标就是火星。2020 年 7 月天问一号探测器发射成功，并于今年5 月 15 日成功登陆火星。随后它所携带的执行任务的火星车开始工作。此前，这台火星任务车通过网络投票，正式被命名为“祝融号” 【材料二】 从“神舟”到“嫦娥”“玉兔”再到“天宫”“天问”，中国人民把对遥远星空和未知宇宙的无尽憧憬寄托在这些美好的名字之中。此次“天问一号”着陆巡视器搭载的火星车名为“祝融”。祝融是中国上古神话中的火神，火的应用促进了人类文明的发展，驱散黑暗， 带来温暖。“祝融”号寓意点燃中国星际探测的火种，指引航天人不断超越自我，逐梦星辰 【材料三】 玉兔探月日记大家下午好！我是玉兔号，现在我在月球上向大家问好！我现在终于可以 摆脱飞行中的各种锁定机构，让大家看看我的“芳容”啦！我身高 1 米 1，身长 1 米 5，身宽 1 米，体重 140 公斤，比普通的兔子大多了吧！什么？有点胖？你们不许嫌我胖，硏制我的探月工程总设计师吴伟仁爷爷都说，我比苏联美囯的月球探测器苗条多了，而且有很多 独特的功能。没办法，人家稍微有点重嘛。还有啊，我的腿是六个金属轮子，能够前进、后 退、行进间转向，具备 20 度爬坡和 20 厘米高度的越障能力。 在地球上，人们常用成语“动若脱兔”形容动作敏捷。但是，为了我的安全，月球上我 每小时顶多走200 米。我的设计者孙泽洲叔叔说，暂不追求速度，更重要的是，要完成各项科学探测。 11. 下列选项中说法不正确的是（） A. 从嫦娥号到体现了中国航天发展的宏伟蓝图 B. 玉兔号有六个金属轮子，比美国苏联的月球探测器体积小。 C 玉兔能快速移动 D 命名拉近了航天与人民的距离 【答案】C 【考点】选择题 【解析】非连阅读选择题重点考察学生筛选、比对信息的能力，学生在做题时，要重点关注选项中对象、范围、数字、限定词、作者态度等，锁定材料对比原文，观察有无偷换对象、强设因果、不合实际、时间错误、绝对化等情况。本题从材料三“暂不追求速度”不难看出： C 选项错误 12. 根据材料二，请想象一下记着是怎么问的？ 【答案】请问此次“天问一号”着陆巡视器搭载的火星车名为“祝融”，这个名字有什么寓 意呢？ 【考点】概括内容题 【解析】属于创新形式的概括题，表面上是想象作者的问题，实际上还是考核学生对材料二 的内容把握，可以先概括材料二的主要内容，再倒推作者的问题。通过阅读材料二可以得出 其主要内容为：“天问一号”火星车名为“祝融”的深层含义。此外，在答题时，答案要符 合要求使用疑问句。 13. 根据材料三划线部分，分析玉兔语言的特点 【答案】采用第一人称的叙述方式，将玉兔拟人化，且将玉兔的重量和苏联美国的月球探测 器的重量相对比，生动地写出了“玉兔”体型苗条的特点，体现了说明文语言的生动性 【考点】说明文语言特色题 【解析】考核非连阅读语言特点之一的生动性，生动性主要体现在第一人称的运用、拟人等 手法的运用、修饰性词语的使用当然要注意，除了答出语言特点，还得分析其作用。 14. 结合材料，谈一谈中国航天器命名的特点 【笞案】①我国的探月工程与神话故事相契合，为科学技术增添了几许神秘浪漫色彩。②寄 托了中国人民对遥远星空和未知字宙的无尽憧憬。③体现了航天人不断超越自我，逐梦星辰 的科学探索精神 【考点】信息提炼题 【解析】审题时抓住题干中的对象、考点、范围及要求回文定位，通过直接引用原文或者分析概括得出答案，综合上述材料不难得出命名的特点：1 与传统文化挂钩（材料一）；2.对遥远星空和未知宇宙的无限憧憬（材料二）；3.大国航天胸怀和追求真丽的科学精神（材料二、材料三）。 （五）文学作品阅读 阅读下面选文，完成 15-19 题。 马鸣风萧萧 刘白羽 ①我有过一匹菊花青马，马鬃很长，性情柔和，在东北解放战争中，三下江南，大踏步 后退，大踏步前进时，我骑着它，走过冰冷的松花江，在马背上吟过一首诗 ②这匹马老了，虽然还竭尽忠心，努力报效，但终究气呼喘喘，不胜驱驰了，我不得不 眼看着人家从我手里把它牵走了，我心里非常难过，抓把炒黄豆喂给它吃。它用柔软的嘴唇 在我掌心里蠕动着咀嚼着，而后，又伸长脖颈在我身上磨厮着，我忽然发现它两只眼眶里濡 濡流下了两行泪水，这真使我的心房为之深深战颐。 ③但，马绝不是柔弱的生灵，马有马的烈性，正是这种烈性使它在狂风暴雨、枪林弹雨中任意奔驶，而且这种烈性，也会传导给人，燃烧起人的求战热望。有回，当我勒了马屏住气息，等候前面化来爆裂的枪声时，我发现马的两只耳朵在簌簌抖颤，两只前蹄不断踏动， 全身肌肉和鬃毛、都发岀一种渴望临战的精神而后，当号声响起时，我刚翻身上马。它就像离弦之箭一样勇猛冲飞而前，那真是在飞，全身拉成条直线。我伏在马上，马的烈性传到我身上，我感到全身的血液都在沸腾，这是一种生命的强大的暖流啊！它把我和马融合在一起。 风，那样锐厉地劈面而来、呼啸而过，用不到我的鞭策，马自己就奔向火线。是的，那里有流血、有死亡，但这一切在这一刹那间都不在话下，只有一种胜利的快感在大大鼓舞着我们马不畏惧战争，而是渴望战争。还有一次，我骑马夜涉辽河，水涨流急，又是漆黑之夜，伸手不见五指，但，在这紧急关头，马仰起脖微微嘶鸣了一声，用了甩尾巴就踏入河身。我只觉得水在周围旋转，几次卷入旋涡，我一提缰绳，马便跳跃而起，后来，在最深的河心，它竟展开四蹄，浮游起来，它不但那样勇敢，而且那样机敏。我在一首诗里曾写过这样诗句: ④我真喜爱真正的骏马呀！它长得那样英俊、那样飒爽，它的眼光充满智慧它的肌腱饱含雄健，它卷恋自己人时何等挚爱，它冲向敌人时那样猛烈，它的四蹄在大地上敲岀鼓声， 它的长啸给人带来豪情，它既像-缕柔情、又像万里雷霆而今，距离战争时间很遥远很遥远了。就在战争后期，也由于换了吉普，而与马作别，但现在，我想起来，还是那样恋恋于我的战马呀！前面，谈到我和那匹菊花青马分手时马的动情之处，我还没有说养这匹马的饲养员呢！他夜里伴着马睡眠，为了夜半更深起来哏上饲料，他给它引最清凉的水饮，每到宿营地，他看到马身上汘水淋漓，他就埋怨我不该骑得太狠。那天，人家了这匹老马走时，他竟坐在空落落的马槽旁边痛哭了一场。 ⑤我想不起人与畜之间，有什么比人与马更有深情的了。更生死与共、相依为命的了有 人也举出猫，但猫是在热炕头上打鼾的动物有人也许举出狗，但狗是欢喜向你谄媚的动物不 是这样，自有它独立不羁的风格、英雄豪放的骨 ⑥我再讲一个关于马的悲剧的故事。那是 1938 年夏天，在河北大平原上青纱帐一望无涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶冋冀南，我骑的是一匹枣红马那可真是一匹骏马呀！红得像火炭一样，大概就是古小说里所说的“赤兔马吧！那身个，那长样，都是充满豪情，充满灵气的。我们一行人骑着马涉渡滹沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵鸟云旋即傾盆大雨。我们放眼四顾，只有一片绿色大海的庄稼地，连个看瓜的窝棚也找不到， 于是我们只有策马狂奔，人和马冲狂风迎暴雨，都淋得湿透。也许就因为一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了！我到现在还记得那是那样的一匹马呀！那是一只美丽的火鸟！但我爱它我却骑死了它…….我记得当我们到达宿营地， 我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项，而他也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。这是何等样的一出悲剧呀！我爱这匹红马，但我骑死了这匹红马。几十年时间流水一样过去了，可我的心灵里还存留着这匹马的景象，我的灵里还充满对这匹马的疚仄之情……，是的，这深沉的悲，使我更多地怀念起战争，只要一想到那峥嵘岁月，我还是不能不想起战马。现在我明白了，不正是由于我曾经乘马在战场上飞奔，我才最理解“落日照大旗，马鸣风萧萧”那诗的意境，那 是多么豪爽、多么旷达的美的意境。我老了，但在我的一生中，我还是不能不为我曾经获得 那一种意境而自豪呢！不过，上面说的那种疚仄也就更深更深地渗透了我的灵魂了。 15. 下列选项中说法错误的一项是（） A 作者在喂菊花青马吃黄豆的时候，内心的心情是疚仄的B . C. “风，那样锐厉地劈面而来、呼啸而过”渲染了战争紧张的氛围 D. 【考点】文章内容理解 【解析】这一道题考察的是学生对文章的理解，以及阅读文本的仔细程度，需要考生养成良 好的边阅读边做标记的习惯。蓝天每一堂阋读课都有帮助孩子做这样的习惯训练。 16 文章中写猫和狗有什么作用 【答案】文章中写猫和狗起对比衬托的作用。以猫慵懒打鼾和狗谄媚的特性来衬托突出马独 立不羁的风格和英雄豪放的骨气。 【考点】次要事物的作用—写作手法及作用 【解析】这一道题主要考察的是“次要事物”的作用，同时涉及写作手法“对比衬托”的作 用。次要事物的作用：①对比衬托出主要事物……的特点②交代上文…的内容③作为线索事物推动故事情节发展④为下文……，铺垫⑤丰富文章内容，增加可读性，凸显中心对比衬托 的作用：①使主体的特点更加突出、更加鲜明。②给读者强烈的印象。 17 赏析文中画线句 【答案】这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将马光滑的颈项比作锦缎，把马的嘴唇比作 柔软的奶脂，又赋予了马人的特点，生动形象地描写出了记忆深处，“我”和马之间亲呢互 动的场面，表达了我对马深深的依恋与喜爱之情。 【考点】赏析题 【解析】赏析题首先要明确答题步骤：①这句话运用了……的手法②写出了……的内容（分析）③在文中有何作用④体现了…的情感。其他手法包括：修辞手法，表现手法，写作手法。 其中修辞优先。描写次之，最后考虑写作手法和字词特点及句式特点 18 为什么作者会说“我才是最了解落日照大旗，马鸣风萧萧”那诗的意境”？ 【答案】“落日照大旗，马鸣风萧萧”意思是落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。 我曾乘马在战场上飞奔，与马相融，无所畏惧奔向火线的场景历历在目，赞叹马的烈性、勇敢和机敏。 【考点】作者思想情感理解 【解析】这一道题需要答题时需要有全文意识，结合文章的内容进行理解。先解读诗意（解 释诗句的字面含义）再概括作者做了哪些事，这些事中有怎样情感或特点，最后找到本文的 写作对象，就能答出作者理解的是什么样的诗意。 19. 根据材料和文段，熔铸了刘白羽什么精神品质 【材料】他的文学作品，有相当大的一部分与军旅生活密切相关，相当长的戎马生涯，锻炼 了刘白羽的筋骨、体魄，熔铸了刘白羽的胆量、气质和灵魂。 【答案】熔铸了刘白羽如马一样的满身烈性，驰骋于战场无所畏惧勇往直前的奋勇精神：熔 铸了刘白羽如马一样充满智慧，饱含雄健，满怀深情的纯粹品质熔铸了刘白羽如马一样独立 不羁，英雄豪放的骨气。 【考点】材料连接题—人物形象分析题 【解析】人物形象分析看五点：①看事件②看描写③看评价④看背景⑤看身份。通过文章我 们能知道刘白羽的身份，通过事件我们能知道当时的背景，通过描写我们能知道刘白羽的精 神品质，结合起来就是答案 （六）名著阅读 阅读下面选文，完成下列各题。 20. 请根据以下情节，在右边横线处填上适当的箸案 21. 请从上面四个青年中任选两个，结合上述示例，论证一下青少年成长需要什么能力？ 【答案】我选择红小鬼，我认为青少年成长需要具有不怕困难的能力。 在《红星照耀中国》一书中说到，红小鬼们年龄都很小，几乎都是在十一、二岁时加入红军 的，大多数甚至都参加过长征与实际战争。他们忍受着过雪山的寒冷，也挨过过草地时的饥 饿，更有一些红小鬼被敌人捕获关押，但是他们都敢于直面困难，不惧怕困难，用乐观的心 态去面对一切挫折，因为他们心中有信仰，相信红军。所以，我们青少年也应该具有像红小 鬼一样不怕困难的能力。 第三部分作文 22. 请以“这创意，让我激动不已”为题，写一篇作文。（45 分+3 分） 要求：问题不限，诗歌除外，不少于 600 字。
|
