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冬阳·童年·骆驼队伍 林海音 （1）骆驼队来了，停在我家的门前。 （2）它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 （3）爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 （4）另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 （5）爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 （6）我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 （7）老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。 （8）骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。 （9）“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 （10）爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 （11）我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： （12）“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。” （13）爸爸想了想，笑笑说： （14）“也许，你的想法更美些。” （15）冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 （16）夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： （17）“夏天它们到哪儿去？” （18）“谁？” （19）“骆驼呀！” （20）妈妈回答不上来了，她说： （21） “总是问，总是问，你这孩子！” （22）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 （23）可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。 （24）我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 1．第（6）段画线句的作用是 ___________。 2．对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里? ______________________________________ 3．作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（ ）（ ） A．第（1）段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。 B．第（2）段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。 C．第（3）段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。 D．第（４）段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。 E．第（10）段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。 F．第（15）段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。 4．有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第（7）段画线句。 ______________________________________ 5．最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。 ______________________________________ 6．“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。 参考答案 1．细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。 2．爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的；“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。 3．C F 4．用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。（意思对即可） 5．前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。 6．“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。（意思对即可）
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