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2015年北京市高级中等学校招生考试 语文试卷答案及解析 一、基础·运用 1．（1）【答案】D 【解析】本题考查“草书”特点及写法，隶书是一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，很明显与图片文字特点不符。 （2） 2．（1）【答案】A 【解析】考察“曲”字读音，及“华”字笔顺。 （2）【答案】C 【解析】根据各句程度的不同，由浅入深，且须符合说话逻辑。 3．【答案】D 【解析】须认真审题要求选择“不符合现代规范汉字书写要求的汉字”，很明显选带有错字的匾额，第四幅“明”字多一横。 4．【答案】B 【解析】考察对联，但非考察“词性对应”，而须注意词性的搭配，及对联内容所表述的情感。 5．【答案】C 【解析】考察运用比喻的定名的计谋。 6．【答案】A 【解析】考察破折号的用法，甲处破折号表示转换话题；乙处破折号表示解释说明。答案正在题干中，需要认真审题，需要考生明白破折号的用法。 7．【答案】参观时既要爱护展品，不触摸、不拍照，又不要喧哗打闹，影响他人。 8．（1）【答案】A 【解析】A“情”是“专一、深入”，“忠”是“忠诚”，而且题干说明结合母亲所说的话，图五母亲只要他做忠臣，所以A。 （2）【答案】岳飞坚主抗金，同金军进行数百次战斗，成为著名爱国将领！ 【解析】答案不仅有简单的图片描述，还须有实际事例，使画面内容丰富。 9．（1）【答案】风正一帆悬；江春入旧年。 （2）【答案】八百里分麾下炙；沙场秋点兵。 （3）【答案】有朋自远方来，不亦乐乎？ 二、文言文阅读（共8分） 阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成10-12题。 10．（2分） 【答案】（1）景象（景观）（2）离开 【解析】此题为词语解释题，考查考生对重点字词的掌握情况。 11．（2分） 【答案】（1）春风和煦，日光明媚。（2）时常有小船来来往往。 【解析】此题为句子翻译题，考生翻译时需要注意抓住关键词语，注意是不是补充上了句子省略成分，注意调整句子的语序。 12．（4分）【答案】①小船②狂风③“不以物喜，不以己悲”指导不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，“迁客骚人”是带着自己的情感去看眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能达到此境界。 【解析】此题考查对文段内容的理解，①②空通过梳理文段即可答出，③句其实考查的是对“不以物喜，不以己悲”的理解。“迁客骚人”泛指忧愁失意的文人，他们是带着自身的情感去看待眼前的景物，而袁中道则是因眼前景物而引发心态上的变化，与“不以物喜，不以己悲”的含义不符。 三、名著阅读 13．阅读下面连环画，完成（1）-（3）题。 【答案】（1）8（2）空城；草船借箭（3）老生 【解析】诸葛亮的空城计大家都不陌生，但这道题的重点不在于情节而是细节。比如第一题要求我们通过司马懿的神态去表现诸葛亮的临危不乱，这里要注意去连环画中找司马懿的特写。第二题的细节在于第一个横线后已有“计谋”二字，我们在填空时若写“空城计”，则语义重复。第三题属于材料链接，细度材料即可得出答案。 14．【答案】①成岗②江雪琴③许云峰 【解析】注意审题 四、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面两材料，完成15-17题（共8分） 15．（2分）【答案】①处应填滋润②处应填回补 【解析】纯语感 16．（2分）【答案】①中线一期输送距离长，全长1277公里②中线一期流经范围广，沿线经过丹江口、南阳、平顶山、许吕、郑州、焦作、新乡、鹤壁、安阳、邯郸、邢台、石家庄、保定、天津、北京等15个大中城市 【解析】依据“示意图”对【材料一】中国相关的文字信息进行说明。 首先，我们应该仔细同[观察材料中的图（图的标题：南水北调中线干线工程示意图；图例；图中的文字信息）；共次，根据图中的信息，阅读【材料一】，筛选跟图中相关的信息“输送的距离长”“流经的范围广，沿线经过多个大中城市”；最后，分条进行说明。 17．（4分）【答案】【乙】 【解析】【材料一】和【材料二】共同说明内容，首先观察三个选项，提取三个选项的关键点：【甲】经济效益【乙】未来效益【丙】效益已全部提前实现【材料一】提及了南水北调的“经济效益”；【材料二】整体都在说南水北调动地北京城市供水、水资源的战略储备、地下水补给及水资源的净化等，没有提及“经济效益”因此排除【甲】根据【材料一】和【材料二】中的一些关键语句“南水北调工程将发挥显著的社会效益”“根据需要，后期半进一眯扩大调水规模”“南水北调工程通水后，北京将逐步关闭大部分自备井”……由此可见南水北效益还未全部提前实现，所以排除【丙】，答案为【乙】 （二）阅读《超级智能住宅》，完成18-20题。（共11分） 18．（2分）【答案】①固执任性②蛮横无理 【解析】本题是一道概括文章情节的行文思路题，结合题干，两处空白应该填写的是对房子行为的总结，而且需要按照房子主人的视角给出评价。 19．（4分）【答案】选取对话：“亲爱的，它敢是关心我们嘛。” “关心？可绝不能违背我的意愿来干，它这绝不是关心，而是任意摆布我们！” 此处对话作用： 此处对话体现了男主人设计的房子的初衷、房子最初对主人的态度，又为下文情节发展做铺垫，暗示了下文中房子会对主人做出的种种“造反行为”，最初为了照顾主人建造的房子，在只能简单僵化地理解“照顾”，却完全不理解主人的感情，分不清“主仆”的界限时，就会出现这种任意摆布主人的“行为”。此处是对言语中房子行为的良好诠释。 【解析】本题考查学生提取关键信息，并分析情节细节与全文关系的能力。学生需要首先明确全文情节，再在所有对话中找出暗示，影响情节走向的，进行分析。学生在阅读时，一边要看着‘眼前的’细节，一边要时刻思考整体的情节走向，思考作者安排这些细节是否独具匠心，又匠心何在 20．（5分）【答案】小说主题；人工智能可能会毁灭人类 【解析】这是一道全新的题型，需要学生掌握全文情节和主题的同时，能够根据主题内容出题‘考别人’，这样不仅考察学生分析文章主旨的依据和过程，很好的体现了活学活用、学以至用的中考断趋势，今后的文学阅读，可能会更加倾向于对文章感情的理解和把握，仅靠熟记答题公式很可能无法满足未来北京中考语文的需要了。 本次小说阅读中，后两道大题都需要考生从自己的角度分析出文章主题和作者写作意图，越来越强调学生在阅读中主动性和自主思考。培养学生在阅读中的独立性，而非借助于以往考试经验答题，让学生成为阅读的“主人”，将是未来中考阅读的新方向。 （三）阅读《中华传统美德的时代价值》，完成第21-23题。（共9分） 21.读完这篇文章，对于传统美德的时代价值，你的认识是？（不超过25字）（2分） 【答案】传统美德的时代价值指：尽忠职守的精神、和谐的人际关系、安身立命的精神力量 【解析】根据题意，判断题型，此题为中心论点的判断题。 传统美德的时代意义可以从②③④段中提取有效信息： 第②段：爱我们的文化，忠于职守，尽心竭力做好每一件事。这种于国、于事的担当意识，是实现中华民主复兴的强大动力。 第③段：传统美德对促进人际和谐有积极作用。 第④段：对于个人，传统美德能够提供精神营养。 22.阅读第②段，说说作者是如何阐释“忠“的时代价值的。（3分） 【答案】首先使用对比论证从正反两面论证“忠“的含义，接着分别距屈原、张赛…… 作为事例论证，证明他们对祖国的忠促进了民族的进步； 然后，引用孙中山先生的话，引出对“今天忠于国，忠于事可不可以“的思考； 最后提出弘扬“忠“的要求，及对于民族复兴的意义。 【解析】由键词“如何阐释“判断此题为论证过程题。23.阅读第③段，结合生活实际，说一说你是怎样理解“老吾老，以及人之老”的现实意义。（4分） 【答案】心怀仁爱之心，相互为善才能建立一个和谐友善的社会环境。“老吾老，以及人之老”整句话的意思是“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。这无疑是我中华民族长期一贯的传统博爱思想。理应发扬光大！这种博爱思想在我们身边随处可见。生活中在关爱自己的父母长辈的同时，也关注身边需要帮助的老人，这不仅能够调节我们与家人之间的关系，更有利于净化社会风气，促进社会和谐。 然而养老、教育，医疗等行业也不乏一些缺少仁爱之心，缺少职业操守的人，实在令人齿寒心寒，他们的行为让人不齿，不利于社会和谐。 社会主义和谐需要大家共同努力，只有这样，才能建立一个温馨、和谐、友善的大家庭。 【解析】此题为常见的结合生活实际谈个人理想的题，一二模中各城区出现较多。 解答思路：现总结全文指定段落；再举出旁证证明观点（最好曾正反两列）；最后强调社会和谐的重要性。 五、作文（共50分） （一）根据情境，按要求写作（10分） 24．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 【答案示例一】 大家好，今天想从阅读方法上跟大家分享一下读《水浒》的经验： 我有一个方法以，那就是在阅读正文内容之前，先翻一翻目录，了争主要人物身上发生的大体故事，先构建一个简单的框架，在之后读书的时候把框架补充完整。比如说读目录能知道林冲刺配沧州和雪夜上梁山的故事，通过阅读会补充出此事发生的原因及结果。我觉得用这种方法阅读名著能够发挥自己的阅读积极性，提高阅读效率。 以上是我的阅读经验，希望能对大家有所帮助。 【解析】这是一道要求写一仙介绍名著阅读经验的题，有的同学审题不仔细写成了读后感，所以提醒同学们考试时一定要认真审题。 关于阅读经验，可以从阅读方法和阅读收获两方面写，关于阅读方法，除了例文之中的，还可以1、从阅读时间的分配上谈经验，比如说每晚的20：00-22：00是阅读的最佳时间。2、从阅读的之前查阅作者生平和之后上网搜索本书的评价，从而加深对本书的理解。 关于阅读收获，又可以从两方面来谈，一方面谈对人生的认识和启示，例如：每个人的性格都是复杂的，不止一面的，鲁智深是一个粗中有细的人，等等。另一方面谈对于学习的启示，知道每个人的性格都是不同的以后在分析阅读和练习写作当中就可以多角度去分析人物形象和塑造人物形象。 【答案示例二】伴着明媚春光，学校组织我们参观坐落于京城东北角的科技博物馆新馆。新馆有趣的地方在于可以“亲自上阵”。比如在消防体验区，看人灭火感觉很简单，但当我手握沉沉的喷水枪，站在一米五外的安全区，却发现要对准火源绝非易事，而且只有将水源对准虚拟火焰的根部才能最快灭火，最后大概折腾了七八分钟才将虚拟火苗全部熄灭。平晶我们只知一些消防技巧，殊不知操起来另有难度。可见实践与理论相结合，才是最完美的深体验。 【解析】题目要求我们写的不是游记，而是收获体验，这也不同于观后感。文章应侧重于通过游览你收获到了什么，而不是参观的过程。因为同，你的收获不需要很大庞杂，一个小小的启示或者一点小贴士都可以作为你的收获，但要注意这种启示或收获要和博物馆本身所展出的主题相关。比如你参观科技博物馆，最后却收获历史知识，这就有些妥。然后简单的将这种收获过程叙述出即可，不需太多细节描写。 例文给出的是参观博物馆的收获，而题目中另一个可写的地方是纪念馆，纪念馆是为纪念有卓越贡献的人或历史重大历史事件而建立的纪念地，在参观纪念馆时可以收获名人经历或历史事件给你的启示或感受。 最后注意一些小细节： 1．题目要求我们写游博物馆或纪念馆的收获，不要写成别的地方。 2．注意内容的真实，比如在军事博物馆里看见恐龙骨架就很不真实。 3．不要出现学校的校名或师生姓名。 4．注意字数在150-200之间。 25．从下面两个题目中任选一题，按要求写作
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