|
古诗的抒情艺术专练 1．阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 览镜 刘希夷 青楼挂明镜，临照不胜悲。 白发今如此，人生能几时。 秋风下山路，明月上春期。 叹息君恩尽，容颜不可思。 题目：作者写了览镜的哪些感受？语言有怎样的特点？结合诗句分析。 解析：解答本题，考生首先要注意情感表达和语言之间的关系。情感可以直接表达，也可以通过形象、景物、典故等间接表达。这首诗中，“临照不胜悲”“人生能几时”“叹息君恩尽”“容颜不可思”等都直接表达了作者对人生老去的悲叹，不得君王宠信的悲伤，语言朴实直白；而颈联中以“秋风”“明月”烘托自己对君恩的向往以及君恩已尽的悲伤，则是间接表达情感，语言生动形象。如此分析，稍加概括，便可得出答案。 答案：作者写了人生垂老的叹息，君王恩宠已尽的悲伤。语言朴实直白，又不乏形象生动。首联直接表现临照之悲；颔联以“白发”这一大众化的意象表达垂老之悲；颈联以“秋风”“明月”渲染凄清悲凉的气氛；尾联直抒胸臆，叹息不受君王宠信的悲伤。 2．阅读下面这首诗，然后回答问题。 寒夜次潘岷原韵 [清]查慎行 一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。 不知十月江寒重，陡觉三更布被轻。 霜压啼乌惊月上，夜骄饥鼠阚【注】灯明。 还家梦绕江湖阔，薄醉醒来句忽成。 【注】阚(kàn)：看。 题目：本诗的诗眼是什么？请结合诗句加以分析。 解析：解答本题时，首先要分析诗歌标题，抓住关键词“寒夜”。然后具体分析诗句内容，可发现“寒”字在诗歌中既有直接体现，如“西风”“落叶打窗鸣”“十月江寒”“霜压啼乌”，也有间接体现，如感到布被轻薄等。由此可锁定“寒”字为本诗的诗眼。然后要结合诗句内容进行具体描述，描述时要点出其中使用的表达技巧，如首联写西风之声、落叶打窗之声，从声音角度写出“寒”的感觉；颔联以感觉被子轻烘托出寒冷，颈联写“霜压啼乌惊”，都属于从侧面表现“寒”。 答案：诗眼是“寒”。首联写西风瑟瑟，落叶打在窗户上，从声音角度写出“寒”的感觉；颔联先直陈“十月江寒”，然后写诗人半夜被冻醒，觉得被子单薄，从侧面表现寒冷；颈联写寒霜落下，使栖息的乌鸦啼叫飞起，也从侧面写出寒冷难耐。 3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 谿叟 景云 豁翁居处静，谿鸟入门飞。 早起钓鱼去，夜深乘月归。 露香菰米熟，烟暖荇丝肥。 潇洒尘埃外，扁舟一草衣。 题目：诗歌前三联是围绕尾联哪一个词来写的？请结合诗句分析。 解析：答题时，考生首先要找准关键词，要重点关注概括性的形容词，如本诗中应该是“潇洒”。其次，要理解该词在诗歌中的具体体现。本诗中前三联分别从主人公的居住环境、行为、饮食等方面表现出“潇洒”。首联通过“鸟入门”这一细节，体现居住环境的悠闲潇洒；颔联通过“早起钓鱼”和“乘月归”体现主人公行为的自由无拘；颈联通过“菰米熟”“荇丝肥”这两个细节，说明主人公在山中衣食无忧，生活潇洒。 答案：潇洒。首联以“鸟入门”体现居住环境的潇洒；颔联写主人公早出钓鱼，乘月而归，表现其行为无拘，自在潇洒；颈联以“菰米熟”“荇丝肥”体现主人公住在山中衣食无忧，潇洒自在。 4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 题目：诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 5．阅读下面这首宋词，完成题目。 酒泉子 潘阆 长忆西湖。尽日凭阑楼上望。 三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。 别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。 题目：词的下片中，“笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起”是如何表达作者的情感的？请简要分析。 解析：本题考查抒情的表达方式。解答此题时，要明确抒情分为直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又包括借景抒情、情景交融等。本词下片写的是当日楼上的见闻，“笛声依约芦花里”写声，写出了笛声渺茫幽远、似有若无的韵致；“白鸟成行忽惊起”写形，用“忽惊起”写出了白鸟翩然而逝、倏然而惊的形态，色彩明快，颇具情味，朴实的白描中透出空灵之感。这两句词以景寓情，借景抒怀，渲染了清幽、空旷、辽远的背景，寄托了作者的喜爱和向往之情。 答案：“笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起”，借景抒情，通过描写从芦花荡里隐隐约约传送出来的邈远的笛声，忽然惊起栖息在芦花荡里的白鸟，衬托出环境的清幽、空旷、辽远，表达了作者对此境的喜爱和向往之情。
|
