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古典诗歌阅读练习及答案(一)

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2015-03-14 20:36
绵谷回寄蔡氏昆仲
罗隐
一年两度锦江游,前值东风后值秋。芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断,水带离声入梦流。今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州。
【注】绵谷:地名,今四川广元县。“蔡氏昆仲”,是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
【小题1】这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情?请作具体分析。(5分)
【小题2】诗歌颔联和颈联主要运用了什么表现手法?请简要分析。(6分)
【答案】
【小题1】先写游览锦江之喜悦,次写离别友人之怅恨,再写与朋友之深情与对锦江的留恋。(2分)诗歌开篇叙写诗人一年两次游览锦江,流露出喜悦之情。接着取景寄情,写告别锦江山水的离愁别绪。极言离别之难,以学科网表达对蔡氏兄弟的友情,寄托对他们的怀念。末联回首远望,借寄书之便,再度抒发对锦江山水的留恋。(3分)
【小题2】情景交融、拟人(2分)颔联中芳草碍马,好云遮楼,诗人将人的感情赋予碧草和好云,说有意拌马蹄和遮楼台像友人一样殷勤挽留自己,表达了朋友对自己的热情和殷勤。(2分)颈联说山牵着别恨,水带着离声,表达了自己对朋友的依恋难舍。(2分)
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
2.(15届江西师大附中高三上期中)阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(11分)
夏日三首(其一)
长夏江村风日清,檐牙燕雀已生成。
    蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。
    落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。
        久斑两鬓如霜雪,直欲樵渔过此生。  
【小题1】 这首诗运用了反衬手法表现环境的“清”,请简要说明。(5分)
【小题2】 颈联中“邀”“纳”二字极为传神,请简要分析。(6分)
【答案】
【小题1】幼雀雏燕在檐前飞舞,蝴蝶飞舞,蜘蛛织网,反衬白天的清静;溪声嘈嘈,反衬夜晚的清凉。
【小题2】“邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味),“纳”字化虚为实(化抽象为具体),晃动的月影好像是疏帘请来一样,溪声好像可以用虚枕装起来一样,表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
3.(15届山东师范大学附属中学高三上学期第一次质检)阅读下面这首清诗,完成后面问题。(8分)
邯郸道上
清·宋荦
邯郸道上起秋声,古木荒祠野潦清。
多少往来名利客,满身尘土拜卢生。
注:唐《枕中记》载,少年卢生在邯郸客店中自叹穷困,却在梦中享尽荣华富贵。及醒,店主所蒸黄粱尚未熟。后人称此为 “ 邯郸梦”或“黄粱一梦”。   
【小题1】诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?营造了怎样的氛围?(4分)
【小题2】简析本诗结尾句所使用的表现手法。(4分)
【答案】
【小题1】通过秋风、古木、荒祠、雨水等意象,描绘了一幅秋风阵阵、古木沧桑、祠庙破败的古道秋景图(2分),营造了萧瑟凄凉的氛围(2分)。
【小题2】借用卢生“黄粱一梦”的典故(2分),含蓄地表达了对步卢生后尘、热衷功名利禄的“名利客”的讽刺(2分)。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
4.(15届重庆南开中学高三9月月考)阅读下面两首宋词,然后回答问题。(7分)
鹊桥仙   
秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
鹊桥仙
谢薖
月胧星淡,南飞乌鹊,暗数秋期天上。锦楼不到野人家,但门外、清流叠嶂。一杯相属,佳人何在,不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖,叹银汉、何曾风浪!
[注]①锦楼:乞巧节时,当时富贵人家在庭中所结的彩楼。
【小题1】这两首词的最后两句都运用了                的表达方式。(2分)
【小题2】请说明两首词中都用到了什么典故,并分析两位作者用此典故的不同用意。(5分)
【答案】
【小题1】(1)议论
【小题2】(2)都用了牛郎织女的典故。秦词中用牛女典故,与固求朝夕相伴的世俗小儿女情态形成对比,凸显了牛女之间因真诚相爱而能经得起长久分离的时间考验的可贵;谢词中用此典意在以天上爱情的美满反衬人间自身爱情的不幸,银河里不起风浪,牛女的爱情,历千万年而至永恒,而诗人身边,佳人早逝,七夕之夜孤清一人,令人弥觉人间的不美满。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析:根据词中“银汉迢迢暗度“、“叹银汉、何曾风浪”等可以看出是用了牛郎织女的典故;至于回答其作用,则需要结合此举内容加以分析概括。注意:典故1分,秦词对比手法分析1分,对比目的1分,谢词对比/反衬手法分析1分,手法目的1分。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
5.(15届江苏扬州中学高三10月月考)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
惜余春
贺铸
急雨收春,斜风约水,浮红涨绿鱼文起。年年游子惜余春,春归不解招游子。
 留恨城隅,关情纸尾,阑干长对西曛倚。鸳鸯俱是白头时,江南渭北三千里。
【注】①词人时年四十六、七岁,在江夏任钱官。②西曛:斜阳。
【小题1】从全词看,词人的情感经历了怎样的变化?(3分)
【小题2】后人评价“春归不解招游子”有“无理之趣”,请对此作简要分析。(3分)
【小题3】请简要赏析“鸳鸯俱是白头时,江南渭北三千里”这两句的艺术特色。(4分)
【答案】
【小题1】(3分)由惜春(1分)到思归(1分)再到怀人(1分)。
【小题2】“春归”本是自然现象(1分),词人埋怨春弃己而独归是“无理”的(1分),但无理却有趣,借此把游子游子思归之情表达得委婉、深挚。
【小题3】运用比喻、借代、夸张等修辞手法,以“鸳鸯”喻夫妻(有情人),以“江南、渭北”代指夫妻( 有情人)各自所在的地方,以“白头”“三千里”突出分别时间之长、相隔距离之远。意味深远,给读者以强烈的情感震撼和艺术感染力。(如答“化用”,“两面兼写”等亦可酌情赋分。)
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析:手法及分析,3分;表达效果分析,1分。若答出其他手法(想像、化虚为实、以景结情等)及表达效果,言之成理亦可赋分。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【参考赏析】
这是一篇游子伤春怀人之作。
上片写惜春思归。“急雨收春,斜风约水”。写暮春时节,雨急风斜。这第一句写得别致新颖,其中“收”字尤见功力。不言春将尽,不言春归去,而曰“急雨收春”,看一“收”字,至使“急雨”反客为主,造语生动俏皮。急雨收回春天,斜风拂掠水面,而“浮红涨绿鱼文起”接着写暮春时节水面上的景致。红化凋零,飘飘洒洒落满江面;江水上涨,绿波荡漾;鱼儿游弋,激起阵阵波纹。这里的“鱼文”二字最易引起人的暇思。中国自古就有鱼雁传书之说,书信常被称为“鱼书”或“雁书”。这“鱼文”仿佛就是幻化了的书信,勾起游子无尽的相思。“年年”两句直写惜春。游子珍惜春天,舍不得春天离去,见春将尽,落红飘零,意绪万千。正如辛弃疾所云“惜春常怕花开早,何况落红无数!”游子惜春,可春并不理会,春归时也不懂得招呼游子,不知约游子结伴而还。春本无知,春本无晓,如此怨春,似乎无理,然而更显其情真意切。这正是人们常说的无理有情之妙。[来源:学科网ZXXK]
上片惜春思归,下片自然而然地转入怀人。“留恨城隅,关情纸尾。”写当初与妻子的离别及日后的书信传情。城隅,即城角,当初与妻子离别之处。不忍离别,却又不得不离别,于是便有“留恨城隅”。一个“恨”字笼罩了下片,也为读者理解全词提供了一个契机。不能相见,只能在书信纸尾看到妻子的一片关切之情了。接下去作者描摹了抒情主人公凭栏远眺的镜头。中国古典诗词中常借凭栏远眺写愁绪。李煜有句云:“独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。”(《浪淘沙》)辛弃疾有句云:“休去依危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。”(《摸鱼儿》)“阑干长对西曛倚,”写抒情主人公倚着栏干长久地凝视着西天的落日。熟悉中国古典诗词的人都懂得这是一个痛苦的形象。结尾化用杜甫《春日忆李白》诗句,杜诗云:“渭北春天树,江东日暮云。”以遥望对方所见的景致极写了两人之间深厚的情谊。贺词云:“鸳鸯俱是白头时,江南渭北三千里。”写夫妻老矣,却关山阻隔、江南渭北天各一方。这结处用语质拙,不雕饰,不张扬;江南渭北已溢出无限情思,而鸳鸯白头更让人感慨万端。
贺铸善于写情,往往情真意切,此篇便是一例。贺铸善于处理结处,此词上片结处的无理而妙,下片结处的质拙含蓄,都给人以极大的艺术享受和启迪。
6.(15届湖北黄冈中学高三上期中)阅读下面的唐诗,完成后边的题目。(8分)
感  遇(其二)
陈子昂①
兰若②生春夏,芊蔚③何青青!
幽独空林色,朱蕤④冒⑤紫茎。
迟迟白日晚,袅袅秋风生。
岁华尽摇落,芳意竟何成?
【注释】①陈子昂:唐代诗人,有政治抱负却屡遭排挤。② 兰、若,指兰花和杜若,皆是草本植物。③芊蔚,草木茂盛。④朱蕤,红色的花。⑤冒,覆盖。  
【小题1】前四句中,作者笔下的兰若有怎样的特点?(4分)
【小题2】在这首诗中,作者借兰若抒发了怎样的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分) 
【答案】
【小题1】红花紫茎,生长茂盛,芬芳秀丽,压倒群芳。 (一点1分,意思对即可)
【小题2】①诗人以兰若自比,透露出报国无门、壮志难酬的苦闷,抒发了年华易逝、时不我待的感慨。②“幽独空林色”赞美兰若压倒群芳的风姿,实际上是诗人比喻自己出众的才华。后四句中用“白日晚”“秋风生”写年华岁月的无情流逝,“岁华”“芳意”用语双关,借花草的凋零,悲叹自己的年华流逝,理想破灭。(4分。感慨2分,联系诗句分析2分。意思对即可)
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
7.(15届黑龙江哈尔滨第六中学高三10月月考)阅读下面首宋词,然后回答后面题。
浣溪沙
苏轼
软草平莎过雨新,轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身?
日暖桑麻光似泼,风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。
注释:①莎,指莎草,多年生草木。②耦耕,两人各持一耜(sì,古时农具)并肩而耕。③使君,指作者自己。
【小题1】词人为什么会发出“何时收拾耦耕身”的感慨?请结合词的上阕简要回答。(5分)
【小题2】简要赏析“日暖桑麻光似泼,风来蒿艾气如薰”两句写景的妙处。(6分)
【答案】
【小题1】“软草平莎”在雨后油绿水灵,格外清新;路面上,一层薄沙,经雨之后,净而无尘,(2分)作者纵马驰骋在这种清新宜人的环境之中自然有着舒适轻松的感受。(2分)触景生情(1分),情动于衷,遂脱口而出:“何时收拾耦耕身?”
【小题2】比喻,“光似泼”极言光线充足,“气如薰”表明香气浓郁;(2分)视觉、嗅觉相结合,桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光,暖风夹带着蒿艾的薰香扑鼻而来;(2分)对仗,日暖与风来,桑麻与蒿艾,光似泼与气如薰对仗工整。(2分)
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
8.(15届江西上高二中高三上第一次月考)阅读下面这首诗,按要求回答问题。(8分)
水口行舟
朱熹
昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何?
今朝试卷孤逢看,依旧青山绿树多。
【小题1】这首诗抒写了诗人舟行江上时的哪些情感?(4分)
【小题2】这首诗主要运用了哪种表现手法?表达了诗人怎样的人生态度?(4分)
【答案】
【小题1】这首诗生动而有层次的写出了诗人舟行江上的复杂情感:“夜如何”写出了诗人  的担忧之心,“试卷”刻画了诗人即抱有希望而又有些疑虑不安的心态,“依旧”抒发了诗人无限的欣喜。 
【小题2】这首诗主要运用了借景抒情(寓情于景、触景生情、托物言志)的手法,风雨夜行,孤舟危机重重,但风雨后仍是青山绿树,形象地表明了诗人在逆境中的达观态度,虽然身处逆境,仍能以平常心面对现实,坚定信心。  
【解析】
【小题1】
试题分析:昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何。这两句话的意思是:昨夜雨下得大,睡在床上只听得风吹浪打的声音,不知江上景色到底如何。在江上颠簸了一夜的诗人非常关心天气情况。
今朝试卷孤篷看,依旧青山绿树多。这两句话的意思是:天一亮,他就迫不及待的卷起帘篷察看,结果欣喜的发现:青山依旧,绿树依旧,那看似颇有气势的风雨又能如何呢?
朱熹的这首诗蕴涵着丰富的人生哲理:生活中的风雨、磨难,看似来学科网势汹汹,不可战胜,但是,只要能坦然面对,以百折不回的勇气和韧劲与之较量,就一定会有雨过天晴的时候,人生也定会因此焕发绚丽的光彩。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
9.(15届四川仁寿一中高三第二次诊断)阅读下面这首词,完成下列两题。(共8分)
阮郎归 西湖春暮
[南宋]马子严
清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤,留春春怎知?
花褪雨,絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。
【注】 ①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。”
【小题1】这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。(4分)
【小题2】这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度做简要赏析。(4分)
【答案】
【小题1】翻腾妆束,闹春苏堤,爱春之心; 步履迟迟,驻足流连,惜春之情;三三两两,唤船离去,叹春之意。
【小题2】香 红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。要从具体的诗句中分析出诗句所运用的技巧,如“香红渐渐稀”是面,而“花褪雨”“絮沾泥”则是 点,也是细节描写, 由此归纳出点面结合、细节传神等要点。此外还可从诗句中分析出“以景起情”或“景中寓情”的表达方式。
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