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初中语文古诗类试题训练及答案汇编(二)

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2016-06-14 19:03
初中语文古诗类试题训练及答案汇编
一.《题破山寺后禅院》
清晨入古寺,初日照高林。
曲径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此俱寂,但除钟磬音。
1.请赏析诗中的颔联“曲径通幽处,禅房花木深”。
诗句运用“曲”、“幽”、“深”等精当词语,写出了后禅院花木扶疏、幽深清静的环境特点。
2.请写出“山光悦鸟性,潭影空人心”的字面意思。句中的“悦”“空”两个词有什么表达作用?
美丽的山色使鸟儿欢悦,静静的潭影使人杂念顿消
两词都是使动用法,运用拟人手法,写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱和人们内心宁静平和,写出了人与自然和谐统一,表现了诗人心无杂念、淡泊名利的情趣。
3.尾联表面上是进一步写禅院的幽静,实际上借景抒情,抒发了诗人什么样的思想感情?
诗句抒发诗人寄情山水、忘却尘俗的隐逸情怀。

二.阅读《多景楼》回答下列问题。
《多景楼》曾巩
欲收嘉景此楼中,徙倚阑干四望通。
云乱水光浮紫翠,天含山气入青红。
一川钟呗淮南月,万里帆樯海外风。
老去衣襟尘土在,只将心目羡冥鸿
【注释】①多景楼:在今江苏镇江北固山甘露寺内。曾巩中年后离乡宦游曾登临此楼,写下了这首诗。   ②钟呗:梵音的歌咏。   ③冥鸿:飞入远天的鸿雁。
(1)全诗总写多景楼形胜的诗句是:欲收嘉景此楼中,徙倚阑干四望通。
(2)第二联的景物描写很精彩,“浮”和“入”用得很传神,请选择其中一个词语进行品析。
第二联中最精练传神的两个字分别是“浮”和“入”。上句写水光,用一“浮”字,写明波光云影的迷离掩不住巍峨的宫观;下句写山色,用一“入”字,刻画出霞光山色浓彩浸染了黄昏的远天。两个动词使得水光、山色构成的静态画面变得鲜活起来,赋予动感。
(3)全诗抒发了作者什么样的思想感情?
抒发了诗人的远大抱负,虽然老境渐至,征尘满衣,但心中并未放弃对未来目标的企望和追求的思想情怀。
 
三、《孤雁》
(1)分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。
孤雁思念同伴,非常执着。野鸦则是缺乏情感的平庸之辈的象征。
(2)诗人同情失群的孤雁,实际上融入了自己怎样的情感?
对亲朋的无限思慕、迫切追求的心情。
 
四、《鹧鸪》
(1)颔联中“雨昏、花落”渲染了怎样的环境特点?这一联涉及了哪些历史人物或传说?
  凄迷的意境,伤感的氛围。屈原/娥皇、女英溺于湘江 。  
(2)体会颈联中“乍、才”的表达作用。
   两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心。       
(3)这首诗抒发了怎样的情感?
借鹧鸪啼声之悲切抒写了游子的乡愁旅思。
 
五、《木兰诗》
(1)概括木兰的形象特点。
   勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。       
(2)简析全诗内容详略安排的特点。
对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得详细,而出征前的准备和军旅生活写得比较简略。 
(3)体会诗的最后一段以双兔为喻的表达作用。
以兔为喻,赞美了木兰的聪明才智。
 
六、《观刈麦》
(1)如何理解诗中“力尽不知热”一句的内涵?
“力尽不知热”反映了刈麦者的矛盾心理,并非是他们不知热,而是为了抢收,为了活命,再累再热也得忍着、挺着。 
(2)诗中那位贫妇人的言行反映了当时一个怎样的残酷现实?
    繁重的赋税逼得一些农民失去田地,即使是有田的农民将来也有可能失去自己的田地。
(3)诗的末六句表达了诗人怎样的情感?
对劳动人民的深切同情。




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