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《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。 文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。 原文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横（héng），盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 翻译： 元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 [注释] 承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。 元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗赵顼年号。当时作者因乌台 案被贬黄州已经四年。 解：把系着的东西解开。 欲：想要。 户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。 欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，……的样子。 行：散步。 念无与为乐者：想到没有可以共同游乐的人。念，考虑，想到。 无与乐者，没有可以共同游乐的人。者：……的人。 遂：于是，就。 至：到。 寻：寻找。 张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年也被贬到黄州，寓居承 天寺。 寝：睡，卧。 相与步于中庭：一同走到庭院中，相与，共同，一同。步：散步。中庭，庭院里。 庭下如积水空明：意思是月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。 空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。 藻、荇（xìng）：均为水生植物，这里是水草。藻，水草的总称。荇，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。 交横：交错纵横。 盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。 也：是。 但少闲人：只是缺少清闲的人。但，只。 闲：清闲。 闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。 耳：语气词, 相当于“而已”意思是“罢了”。  [文章结构] 第一部分（第一自然段）：首句点明夜游的起因与时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。 第二部分（第二自然段）：运用比喻的方法描绘庭院月色。 第三部分（第三自然段）：两个反问句令人深思。作者抒发面对月光发生的感触。 阅读练习题及参考答案 [《记承天寺夜游》阅读] 1、按要求用原文填空。 （1）表现作作者感叹知音稀少的心里话的句子是 （2）显示与好心有灵犀的喜悦的句子是 （3）描写月色的句子是 （4）文章中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是 （5）与《小石潭记》中以鱼写水，侧面烘托，凸现了所写之物的特点有异曲同工之妙的句子是 2、“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。 3、“月色入户，欣然起行”八个字，写出了作者怎样的心情。 4、“藻荇交横”比喻的是什么？给人的感觉是什么？ 5、对于月色的描写，含蓄地抒发了作者怎样的心情？ 6、文章结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？ 7、作者说：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”。你如何理解句中“闲人”一词的含义工？ 8、文章结尾以 “何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”作结，表达了作者怎样的感情？ 9、作者在本文中所流露出的胸襟，在他的诗词中也有所表达，请你写出能表达此意的诗句，并标出处。 10、作者出找张怀民，“怀民亦未寝”句中的“亦”可否去掉，说说你的看法。 [参考答案] １、（1）念无与为乐者 （2）怀民亦未寑 （3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （4）但少闲人如吾两人者耳。 （5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ２、月光似乎懂得作者寂寥无聊的心境，悄悄地走进门来与他作伴。 ３、高度地概括了作者在寂寞夜晚难得的喜悦与兴奋。 ４、“藻荇交横”比喻月光下摇曳的竹柏影子，给人感觉是水草摇曳的动态之美。 ５、庭中上下一片皎洁，透明，正像作者光明磊落的胸怀。作者处在其中摆脱了被贬谪的沉重，忘记了人世的得失，进入了一个透明清澈的世界。 ６、时时有月，处处有竹柏，但是很少有人能有此闲适之情来欣赏，暗示世人热衷于名利，为世俗所累。只有我们两个清闲无事之人有此雅兴，既有偷得闲情来消遣的窃喜，也透露出作者因贬职而有一丝淡淡的失落。 ７、“闲人”本指闲情雅致的人。作者把自己列为“闲人”，表达了作者虽在政治上有远大抱负却郁郁不得志的悲凉心境。因是闲人而可赏月，又表达了作者的自慰。 ８、贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、悠闲的自慰等多种感情交织在一起。 ９、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头·明月几时有》 10、不可去掉。怀民与作者同被贬到黄州，“亦”表现了二人同样的境遇。否则就不会有下文二人共同的感受与情趣。 二： 1.解释下列句中加点的字词。 (1)欣然起行 （ ） (2)水中藻荇交横（ ） (3)如吾两人者耳（ ） (4)月色入户（ ） 答案:(1)愉快的样子，高兴的样子 (2)交互错杂 (3)语气词，相当于“而已，罢了” (4)单扇的门，一说指堂屋的门 2.翻译下列句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 译文：__________________________________________ （2）庭下如积水空明。 译文：__________________________________________ 答案：(1)怀民也还没有睡觉，就和我一同在庭院中散步。 (2)月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。 3.下列语句中朗读节奏停顿正确的一项是 （ ） A．念／无与乐者，遂至／承天寺。 B．怀民亦未寝，相与步／于中庭。 C．但少闲人如吾／两人者耳。 D．水中藻荇交横，盖／竹柏影也。 【解析】选D。A项停顿应在“遂”后；B项“步”后无停顿；C项停顿应在“人”后。 4.作者笔下月景的特点是________，本文三段各运用的表达方式是________、________、________。 答案：澄澈透明 记叙 描写 抒情 阅读全文，回答5～8题。 5.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 （ ） A．念无与乐者 (思念) B．遂至承天寺 (于是，就) C．怀民亦未寝 (睡觉) D．盖竹柏影也 (表推测) 【解析】选A。“念”的意思是“想”。 6.文中描写月光的句子是__________________，描绘了一个________________________的美妙境界。 答案：庭下……竹柏影也 空灵澄澈、宛似仙境 7.用现代汉语写出下面文言语句的大意。 （1）念无与乐者。 译文：__________________________________________ （2）但少闲人如吾两人者耳。 译文：__________________________________________ 【解析】本题考查对文言语句的翻译能力。解题思路如下： 答案：（1）（我）想到没有（可以）共同游乐的人。 （2）只是缺少像我两个这样的闲人罢了。 8.此文是苏轼在遭遇文字狱被贬到黄州，近于流放的境况下所写。请你认真品读，说说作者在文中表达了一种什么样的感情。 答:_____________________________________________ 【解析】本题考查对文章主旨的理解。要联系当时的背景、作者的处境作答。应抓住题目提示和文章中的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”来谈。 答案：透露出作者在贬谪中感慨颇深而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。 【延伸提能力】 9.解释下列加点词语在文中的意思。 （1）相与步于中庭 ______________ （2）但少闲人如吾两人者耳 ______________ （3）明年春，水落 ______________ （4）旦则望西山之缺而放焉 ______________ 答案：（1）一同，共同 （2）只 （3）第二年 （4）早晨 10．翻译下列句子。 （1）水中藻荇交横，盖竹柏影也。 译文：__________________________________________ （2）风雨晦明之间，俯仰百变。 译文：__________________________________________ 答案：（1）水中水藻、荇菜交互错杂，原来这些都是竹子和柏树的影子。 （2）（遇到）刮风、下雨，天色或阴或明的时候，俯视仰望山间的景象，更是瞬息万变。 11．对文段内容的理解和欣赏不正确的一项是（ ） A.【甲】文中“遂至承天寺，寻张怀民”及“怀民亦未寝”两句，体现了作者在贬官黄州期间朋友甚少，惟张怀民与自己心境相同，可以同乐。 B.【甲】文“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，作者以丰富的想像，虚写夏夜月光，于平常事物中味常人不能味之情趣。 C.【乙】文交待了放鹤亭名称的由来，并具体描写了放鹤亭的特点。 D.从【乙】文的描写中，可以看到张君尽享自然之趣的人生态度。 【解析】选C。【乙】文主要交待了放鹤亭名称的由来，并未具体描写其特点。 12．你如何理解【甲】文中“闲人”的含义？ 答：____________________________________________ 答案：①有闲情雅趣的人（表现了作者醉心自然之趣，自我排遣的旷达情怀）；②怀才不用的人（仕途失意的落寞）。 三： 1.本文中心（作者心情）是：月夜闲游的情调和宁静脱俗的心境。点睛之笔是：闲人。 2.本文所用的表达方式有哪些？请给本文划分结构并写出层意。 [答]本文所用的表达方式有叙述‖景物描写‖抒情。 一层：庭院漫步，交待夜游原因、时间、地点、人物。二层：描写月光清澈。三层：叹息赏月人少，暗示世人为俗务所累，表明自己的高洁。 3.文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？ [答]文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。 4.你是如何理解文中“闲人”的含义？ [答]贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。 5.用简洁的语言概括作者的复杂感情。 [答]（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。 6.“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？ [答]此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 7.说说文中哪些语句表现了“闲”？ [答]入夜即“解衣欲睡”；见“月色入户”便“欣然起行”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。 四： 阅读《记承天寺夜游》一文，完成6—10题（15分） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳 6、解释下列句中加点的词（3分） ⑴遂（ ）至承天寺寻（ ）张怀民 ⑵何（ ）夜无月 7、下列各组加点词意义相同的一组是（ ）（2分） 解衣欲睡 欣然起行 念无与为乐者 积水空明 A B C D 通俗易懂 行万里路 私心杂念 深明大义 8、翻译句子（4分） ⑴怀民亦未寝，相与步于中庭 ⑵但少闲人如吾两人耳 9、请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点（4分） 句子： 景物特点： 10、借月抒情的古诗文句比比皆是，请辨析下列内容，选出有误的一项（ ）（2分） A、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感 B、“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁……”，作者借对月色的描绘来抒写迁客骚人“不以物喜，不以己悲”的情怀 C、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，词人借月来表达对亲人的思念，同时抒发对自然、对人生的感悟 D、“无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深院锁清秋”词人用如钩的残月，渲染一种凄惨暗淡的意境，以表达亡国哀思 参考答案 6、于是 找 哪（什么） 7、 B 8、怀民也还没睡，我们一同在庭院中散步 只是缺少像我俩这样的闲人罢了 9、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 特点：月色空灵皎洁（空明澄澈等） 10、B [赏析] 苏轼是有宋一代文学大家，宋文、宋诗、宋词都在他的手中达到了高峰，其中苏轼的叙事记游之文更是在文学史上为后人树立了典范。他的游记中，叙事、抒情、议论三种功能常常是结合得水乳交融。这方面的例子很多，这里，我要向大家介绍是苏轼的著名小品文《记承天寺夜游》。 全文分三层，第一层叙事。首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。当晚，张怀民也还未睡，于是二人一起来到院子中间散步。这一层叙事，朴素、淡泊而有自然流畅。 第二层写景。作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。读者自可以发挥想象：月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如气氛地渲染了景色的幽美肃穆。 第三层便转入议论。作者感慨到，何夜无月，何夜无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！ 中学生在学习这篇文章时，关键点有二。其一，初步领略苏轼的人生观。俗话说：“知人论世”，读文章又何尝不是？只有大致了解了作者的思想和背景，才更能深入地去把握他的作品。苏轼的人生观，正如前所言。 其二，写文章贵在精炼。这不是说要盲目地删减字数，而是要注重文字的内涵。福楼拜说过，写文章时，能恰当表现一种意思的只有一个词，作家的任务就是要把那个词找出来。我们看苏轼的文章，都是以“辞达”为准则，行于所当行，止于所当止，很少有芜词累句。这些都是同学们应当加以学习的。
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